محاضرة أدب الأطفال 2025 PDF

‫مفاهيم أساسية في أدب األطفال‬ ‫مقدمة ‪-:‬‬ ‫مرحلة الطفولة من اهم مراحل حياة اإلنسااااار ن را أ لرهايرها ال عير شلص تاا ا كااااير من ا ة‬ ‫القسارفعل اننساار هو اهم اروا‬ ‫ل مايكا م من اإلنساار‬...

‫مفاهيم أساسية في أدب األطفال‬ ‫مقدمة ‪-:‬‬ ‫مرحلة الطفولة من اهم مراحل حياة اإلنسااااار ن را أ لرهايرها ال عير شلص تاا ا كااااير من ا ة‬ ‫القسارفعل اننساار هو اهم اروا‬ ‫ل مايكا م من اإلنساار‬ ‫جوانعها وذلك ي هر بوضاو‬ ‫العالد وطفل اليوم هو مجل القسرفعل‬ ‫وللطفل شالق ال اص ب الذي يرضاقن لتر القااباعة واافاو وئكااوكا وبالو ياو الق رلفة‬ ‫ال ماباااا وااطرالا رية شلص ضااارومة اإلهرقام بلالم الطفل ووهي ر‬ ‫شن ال عام لذلك أ‬ ‫ب ا ة السااعل واإلم انا واللوامل القالوقة الر ويدي ىلص بااش ت ا كااير بااش مر امالأ جسااقيا أ‬ ‫وشفليا أ وانفلاليا وأدب ااطفال من الوبااااول واابااااليب الرربوية الهامة الر يتب انهرقام بها‬ ‫من اا اة جوانعهاا حرص و فه أها ا هاا الر ولود باالفااوا ة الل يقاة شلص نقو الطفال وو اامال‬ ‫ت كير‬ ‫ش ي ة وهو د يم وموجود وطالقا وج الطفل‬ ‫وأدب الطفل مفهوم ل أه اف وأهقية وئكااو‬ ‫مااذ ميالد حرص دعال مولا ش ا ماا وتا اام ال اامال لتاياهاا وبلا مولا وحرص ي اااالر باالا فش‬ ‫وال اار واامار وذلك مسااارقر ومروااااال بهنواا واتا ا ال م رلفة ومتان ش ي ة ووبااااو‬ ‫مراوشة و فه أه اف ادب ااطفال‬ ‫أوالً ‪ :‬مفهوم أدب األطفال وأهم تعريفاته ‪:‬‬ ‫راب موجها لهينش‬ ‫مفهوم أدب ااطفاال بقلااا اللاام يلا اإلنرااع اللفل القا ور‬ ‫❖‬ ‫القفرما ال ماباااية والفراشة ال رة أما ملاا ال اص هو الذي يرضاااقن ال الم‬ ‫ااطفال‬ ‫ااراش أ اامهم‬ ‫نفوؤ هينش ااطفاال مرلاة اياة قاا وسااااهم‬ ‫التيا التقيال الذي ي ا ي‬ ‫ي مفوماو ال اااة من مشاية‬ ‫باواش ار أدبا أ تافويا أ بال الم أم و ريريا أ بال رابة ود و فف‬ ‫لفاموؤ الطفل وووا ه مع ال كااايلة انبااالوبية للسااان الر ي رب لها أو ىوكااال مضاااقون‬ ‫والقسرحيا وااناتي وااغايا ‪.‬‬ ‫بقرحلة الطفولة الر يالوقها ومن أنواش الفك‬  ‫قاا أر أدب ااطفاال شلم دااوم باذاوا ويي ا العلال أنا ن ي رلب شن ادب ال عاام‬ ‫❖‬ ‫شاااااارها اادبية مع رب‬ ‫رب ااطفال‬ ‫جوهر وأدواو وأتااا ال الفاية حيت ور ااااب‬ ‫ال عام ول ا ي رلب من حيت القوضوا الذي يرااول والف رة الر يلالتها‬ ‫حرص مرحلة الطفولة بكافة شامة وافسام دائلها الص ش ة مراحل طفولة و رلب شن بلضاها‬ ‫❖‬ ‫العلال ارى أر هااك مرحلة الطفولة القع رة والقروباطة والقرهئرة قا أر هااك مساقيا‬ ‫أئرى ولعر شن مرحلاة الطفولاة ارى طفال ماادعال القا مبااااة أو طفال الروضااااة من ‪)6-3‬‬ ‫ل‬ ‫باااوا مرحلة الطفولة القروبااطة ‪ )9-6‬باااوا وه ذا وذلك يوض ا أر ل ل طفل‬ ‫و رلب شن القرحلاة اائرى اذلاك ي رااع أدب أطفاال‬ ‫نقو واحريااجاا‬ ‫مرحلاة ئكاااااو‬ ‫ل مرحلة‬ ‫وانحرياجا‬ ‫يراابب مع ل هذ ال كاو‬ ‫ريرة مرل نوا‬ ‫أدب ااطفال وابااع القتال مرل د التوانب مرتير اابلاد طعفا أ إلشرعاما‬ ‫❖‬ ‫اندب نفس والسن القوج الي هذا اادب وغير ذلك من انشرعاما ‪.‬‬ ‫أدب ااطفاال هو ن يلا مترد الفكااااة أو ال ااية الاررية أو ال اااالرية وىنقاا ي ااااقال‬ ‫❖‬ ‫القلامف اإلنساانية لها ل ماي رب لالطفال باواش ار دكاكاا أ أم مادة شلقية ام وقريليا أو‬ ‫برامذ اذاشية أو ولفنيونية‬ ‫رب أو متال او‬ ‫ملامف شلقية أو ابا لة ام ابارفسااما‬ ‫أو تراو أو غيرها ل ذلك ي ل مفهوم أدب ااطفال‬ ‫رت هااك الل ي من الرلريفا ادب ااطفال يرم شرض بلال ماها يقا يل ‪:‬‬ ‫❖‬ ‫‪ -1‬يلرف " أحق نتيب " أدب ااطفال شلص أن نوا من أنواا اادب باواش اللام ‪3‬بام ال اص‬ ‫راب موجها لهينش ااطفاال‬ ‫اادب ااطفاال بقلااا اللاام يلا اإلنرااع اللفل القا ور‬ ‫ترص روا القلر ة ‪.‬‬ ‫نفوؤ ااطفاال مرلاة اياة بااااواش‬ ‫❖ أماا أدب ااطفاال ال ااص هو ال الم التيا الاذي ي ا ي‬ ‫ار تلرا أ ام نررا أ أو بواش ار تفويا بال الم ام و ريريا بال رابة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ويرفه " أحقا حساااان حاومة " مع " أحقا نتياب " حول ولريب أدب ااطفاال حيات داال أر‬ ‫أدب ااطفاال جنش من اادب اللاام وهو ال م روى لتوي يروا ر يا شاكاااار اادب وهقاا‬ ‫حقال اللفظ وبااقو القلاص الص جانب ووا ر شاكاار االت ئاص بااطفال وهو الراابااعية من‬ ‫حيت ال ل والقضور‪.‬‬ ‫تااا ل ا يع ش الفاار وب اااااة لفطفال يقا بين الرانية‬ ‫‪ -3‬أدب ااطفال هو ئعرة لتوية‬ ‫والرانية ش اارة أو أ رر دليال يلي ااون ويرفاشلور مل يقا هم القرلة والرساالية وي ئل شلص‬ ‫يهم انحسااؤ بالتقال ووذود ويفوي وف يرهم لل ير وم عر‬ ‫دلوبهم العهتة والساروم وياق‬ ‫يهم اإلنسار‬ ‫ويطله الفاار ل يانوهم وطاداوهم انب اشية ويعا‬ ‫‪ -4‬ولر "مان ا مكاطفص" بهن تا ل من أتا ال الرلعير اادب ل دواش ومااهت باواش ماها‬ ‫مايركاال بلتر وووا فها مع داموؤ الطفل ومع ال كاايلة انباالوبية للساان الر ييلب لها أم‬ ‫مايركال بقضاقون ومااباعر ل ل مرحلة من مراحل الطفولة أم يركال بفضاايا الذوق وطرق‬ ‫اياغة الفكة أو ال اية القسقوشة‬ ‫الر ايك‬ ‫‪ -5‬وهاااك ولريب " ها ى داااوي " ادب ااطفاال باهنا ال ئعرة لتوياة لهاا تاااا ال ا مقرلاة‬ ‫وبااام يقربها الطفل ويرفاشل ملها رساااش شلص امهاف حس ا الفا والسااقو بذود اادب‬ ‫بااش ت كير وو ي هوير ووللق ن ال ياة ‪.‬‬ ‫ونقو القر امل رسهم بذلك‬ ‫ولريف ادب ااطفال شلص أن ولك ال عرا اللتوية القف مة‬ ‫‪ -6‬ويي " وحي السااي حا ظ "‬ ‫تا ا ل أدب أو ا يااباااب ئكااااوكاااهم اللفلية واإلجرقاشية واإلنفلالية وذلك‬ ‫لفطفال‬ ‫إلمراشهم والساقو بهذوادهم وا ساابهم الفيم واللادا والرفالي وانوتاها اإليتابية السااو ة‬ ‫مترقلهم ب ااا ل يسااااش هم شلص نقو تااا كاااياوهم نقوا أ مر امالأ وييهلهم للرلامل مع أبااش‬ ‫مترقلهم والر يب ملهم ب ل طعيل وبوي‬ ‫‪ -7‬ويلرض " ئاالا أحقا م قود " ولريفاا م تااااامالأ ومروا فاا أ ادب ااطفاال فاال هو ال ماايفا م‬ ‫مادة أدبية أو شلقية بكااومة م روبة أو ماطودة أو مروية وروا ر يها ملايير اادب‬ ‫للطفل‬ ‫بااش‬ ‫نقو الطفل وحاجاوهم وورفه مع ميولهم وابارل ادوهم ووساهم‬ ‫التي ووراش ئكااو‬ ‫الص بااش تا كاية‬ ‫ااطرالقلر ية والرفا ية واللاطفية والفيقية والسالو ية القهامية وااونأ‬ ‫بوية مرننة ورهار بالقترقع الذي وليش ي وويار ي وهايرا أ ىيتابيا أ‬  ‫❖ في ضوء التعريفات السابقة ألدب األطفال يمكن ان نستخلص النقاط التالية ‪-:‬‬ ‫ااباااااؤ شلص الفااموؤ اللتوي القااابااااب للطفال والاذي ير ا د‬ ‫‪ -1‬أدب ااطفاال يلرقا‬ ‫بالقرحلة اللقرية الر ي ور يها هذا الطفل بااااواش ان هذ اللتة تاااافوية اباااارقاا‬ ‫وو ي) أو و ريرية دراشة و رابة )‬ ‫ل مايف م من أ ام وديم‬ ‫القفام ااول شلص القضااقور الهادف‬ ‫‪ -2‬أدب ااطفال يلرق‬ ‫وىوتاها وئعرا بالو ية وااباب الطفل ايضاا أ شلص حساب القرحلة اللقرية القف م لها‬ ‫هذا اندب‬ ‫نقوهم ويرااابااااب مع‬ ‫‪ -3‬أدب ااطفاال يفا م لفطفاال ف لاذلاك يتاب أر يراش ئكاااااو‬ ‫د ماوهم وي عع حرياجاوهم‬ ‫ااباااباا الراقية ال اااملة لفطفال من ا ة التوانب ب اا ل مروا ر‬ ‫‪ -4‬أدب ااطفال ه‬ ‫ومر امل ‪.‬‬ ‫‪ -5‬أدب ااطفال يسااش شلص هم الطفل لفيم مترقل الذي يليش ي وي رساب شاداو ووفالي‬ ‫ويرلرف شلص افا ر‬ ‫ت ا ل أشقال اية ب اارط‬ ‫‪ -6‬أدب ااطفال يف م من ئالل الل ي من الوباااول والوباااو‬ ‫ل ماهو ىيتاب‬ ‫ووا ر شاااار التذب والر اويه والقضاقور التي الهادف الذي يراش‬ ‫من ديم‬ ‫ثانيا ‪ :‬معايير االتفاق واالختالف بين أدب الكبار وأدب األطفال ‪-:‬‬ ‫هااك الفليل من ملايير اإلوفاق وال رير من ملايير انئرالف يق ن ول يكها يقا يل ‪:‬‬ ‫معايير اإلتفاق‪-:‬‬ ‫(أ)‬ ‫ال رابا اادبية ‪.‬‬ ‫ملايير التودة‬ ‫‪ -1‬اإلوفاق‬ ‫الرلعيروحسن اللرض والرف يم‬ ‫ضرومة ال دة‬ ‫‪ -2‬اإلوفاق‬ ‫أهقية العااش القاطف لللقل اادب والر امل بين أجناش اللقل اادب‬ ‫‪ -3‬انوفاق‬  ‫أهقية الكياشة التي ة التذابة وال يفة والقضقور الراد الهادف‬ ‫‪ -4‬انوفاق‬ ‫(ب) معايير اإلختالف ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬أدب ال عام اب اا أدب ب ور تاروط مساعفة وووجها ئاااة ول ا ولعير شن حياة ابارفر‬ ‫أر ي ور ولعيرا أ أمياا أ شن وتربة ب ارية يلي اها القع ا وي اول الر ل‬ ‫اااولها ووفالي ها وه‬ ‫اياغة وسق لآلئرين من ال عام بالق ام ة يها واإلحساؤ بها ‪.‬‬ ‫ماها والرلعير شاها‬ ‫شل تاااروط مساااعفة وي روي شلص ووجيها للقرلفين من شالم‬ ‫❖ أما أدب ااطفال يكااااي‬ ‫ااطفاال ويكااااوم حيااة وضااااعطهاا دواشا ووفااليا مع مرلاة وحماال وطقوحاا وأحالم ومدياة‬ ‫وهااا ال ااوب ادب ااطفاال ن يليش وتربة ب اااارية املاة بل يليش مودب وربوي ىنسااااان‬ ‫أئالد ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أدب ال عاام وادل ب مجة أ عر ويلعر شن الذا وتاا الوجود والقكااااير ول ن أدب ااطفال‬ ‫مرحلة الطفولة ويلعر‬ ‫مل ش بالروجها اإليتابية وهو داوقا أ ي قل اااافا وئكااااو‬ ‫ئيال‬ ‫شاها ويافكااال وقاما أ شن ذا ال اوب القع ا لذلك ن يه ف أدب ااطفال ملالتة دضاااايا لل عام‬ ‫والرلعير شن هقومهم بل و قل دضااايا ااطفال وهقومهم وىشطاش الاك ا واإلمتاااد وووجيههم‬ ‫واائذ بي هم ‪.‬‬ ‫حياة الع اار فيقة‬ ‫‪ -3‬أدب ال عام ل حرير واباارقرامير واذا ان الفيقة اادبية لها أهقيرها‬ ‫أدب ااطفاال ورتااو ااهقياة اندبياة ادب ال عاام اهدب ااطفاال هاام جا ا هو التاذاش الاذي ياق‬ ‫ويلع حاجاو اللفلية والافسية واإلجرقاشية لذلك نب لهم‬ ‫ويعا الطفل والقاش الذي يروي شط‬ ‫بيووهم وتااااوامشهم‬ ‫من معا ا درياب ماهم ي راب لهم اانا واحا ماهم يليش وادلهم وئياالهم‬ ‫وم امبهم وح اوفهم ومراحفهم و ل م ار يرواج ور ي‬ ‫‪ -4‬أدب ال عام ي ضاع للا ريا والفواش وااباا الاف ية الق رلفة والر ولرق ب ومها شلص‬ ‫الق امؤ الفاية الاف ية القراوشة‬ ‫❖ أما أدب ااطفال ي ضااع ابااا شالم الطفولة وما يا مع شاها من شوامل نفسااية وىجرقاشية‬ ‫الاهااياة وه ش الطفال لقرحلاة الاضااااذ وو قال‬ ‫ولتوياة وروع باالقراحال اللقرياة ب يات‬ ‫القس ولية‬ ‫‪ -5‬أدب ال عام مل ق ومد يفرأ ريرا أ و يسقع دليالأ وي اه أحيانا أ‬ ‫انبااؤ شلص الق ااه ة العكارية هو ليا‬ ‫❖ أما أدب ااطفال شلص الل ا وقاما حيت يلرق‬ ‫وح ايا وغيرها‬ ‫اااومة دك ا‬ ‫بال مجة ااولص هو مسااقوا ورلفا أذر الطفل‬ ‫ومد‬ ‫القرحلاة‬ ‫من ااتاااا اال الفاياة الر ورااابااااب مع القرحلاة اللقرياة لفطفاال القرلفين قرالأ‬ ‫القرحلة القروبطة‬ ‫القع رة من حياة الطفل و ور الق اه ة وانبرقاا أ رر دعونأ ووهايرا أ و‬ ‫و ور الفراشة مع الق اه ة وانبرقاا أما بل ذلك و ور الفراشة ام الق اه ة ‪.‬‬ ‫ابااالوب وطريفة اللرض والرف يم الطفل ي راع‬ ‫‪ -6‬أدب ال عام ي رلب شن ادب ااطفال‬ ‫الص مايتذب وي ا اهرقام حرص يفعل شلص مايف م لذلك انلوار الناهية والكاوم التقيلة‬ ‫شالم أدب ااطفال باااواش‬ ‫والقوبااايفص الرادية الر و اطب حواؤ الطفل لها أهقيرها‬ ‫ا ب أو متال أو اذاشة او ولفنيور ومسر ‪..‬الخ‬ ‫ار ذلك‬ ‫انبااالوب اادب القااباااب ل ل ماهم الطفل لم‬ ‫‪ -7‬أدب ال عام ي رلب شن أدب ااطفال‬ ‫يكال ل مجة نضاذ املة وق ا من السايطرة شلص اللتة وانبالوب اللتوي بساهولة ويسار‬ ‫لاذلاك ااواب ااطفاال نبا أر يراش مسااااروى نقو الطفال وو ور ملرقا ة أبااااابااااا شلص‬ ‫الكومة العكرية والقلان ال سية الر و شم الاقو اللتوي وال كيلة اللتوية ل ى الطفل‬ ‫ثالثا ً ‪ :‬خصائص أدب األطفال ‪:‬‬ ‫ملالق وااباااا الر يعا شليها‬ ‫الهامة الر ووضا ا‬ ‫ادب ااطفال متقوشة من ال كااااو‬ ‫حرص ور فه أه ا من ا ة جوانعها ود يرااول الل ي من القر كااكااين والقهرقين بهذا القتال‬ ‫يق ن ول يكها يقا يل ‪-:‬‬ ‫شرض هذ ال كاو‬ ‫رابة أو الم مساقوا أو موبايفص أو‬ ‫‪ -1‬أر يلرق شلص اللتة ال اااة بااطفال باواش ان‬ ‫وقريل‪.‬‬ ‫ص باهرقامهم‬ ‫ااطفال وي‬ ‫‪ -2‬أر يرسم بالتاذبية والر ويه لي‬ ‫اتااعاا حاجا الاقو وبااش‬ ‫واقية جوانب نقو الطفل بكاافة شامة ويساااش‬ ‫‪ -3‬يسااهم‬ ‫كية ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫‪ -4‬أر ي ور أح أه ا وللم الطفل من ئالل ونوي بالقلامف والقللوما‬ ‫‪ -5‬أر يراابااااب مع ل مرحلة شقرية مف م لها حرص ي فه أه ا بسااااالبااااة دور ملودا‬ ‫وحواجن ‪.‬‬ ‫يادة ال كاايلة اللتوية للطفل ودشم داموباا اللتوي بقطكاال ا لتوية‬ ‫‪ -6‬أر يساااش‬ ‫ماابعة ‪.‬‬ ‫‪ -7‬العلا دا م انم اار شن انطاالاة الققلاة والر رام التير مفيا االطفال بطعيلرا ي اااالر باالقلال‬ ‫بااريلا وياكاارف شن اللقل لذلك نب من وجود الروا ر ليا هااك اطالة ويدي للقلل‬ ‫او ائركام ت ي ييدي لفف ار القضقور واله ف‪.‬‬ ‫‪ -8‬أر يرضاقن الف م القااباب من ال يال ب ور انغراق ي أو انباراف ي الب من وجود‬ ‫ال يال مع اندرراب من الوادع أحيانا أ‬ ‫ا رساب الطفل الفيم والسلو يا اإليتابية والر ل بانئالق ال قي ة ‪.‬‬ ‫‪ -9‬أر يساش‬ ‫‪ -10‬أر يهرم بال ا ل والقضاقور شلص ح باواش ودور أر يطت أح هم شلص ا ئر وأر يت‬ ‫ل طفل مايتذب ويتلل يهرم ب من ولفاش نفس‬ ‫‪ -11‬أر و ور اللتة بااهلة بساايطة مررابطة اا ام بلي ة شن الرلفي والقكااطل ا التريعة‬ ‫ال يلته اوب ااطفال الص انبرلراض اللتوي وابر ام االفاش غير القاابعة ‪.‬‬  ‫‪ -12‬أر يعرل شن ابلوب الر ويب واتاشة الرهعة والرشب او اللاب حرص ن و ي ا ما‬ ‫واراشا نفسية وانفلالية ل ى الطفل‬ ‫ل مايرلله بال اا ل وانئراع لللقل من‬ ‫‪ -13‬أر يوا ب وطوما اللكاار الر اولوجية‬ ‫اوم والوار وميارا اووية وحر ية‬ ‫‪ -14‬أر ي ور ادب ااطفاال هاادف ملرنم يسااااااشا شلص انموفااش باالراذوق اادب والف ري‬ ‫‪.‬‬ ‫وال يا والرامي‬ ‫‪ -15‬ضارومة وجود القفوما وااباا الفاية اادبية حرص و ور ل مادة م روبة أدب أطفال‬ ‫لال لا نا و رف هذ القفوما و رف افة اادب‬ ‫وج ار ااطفال باإلضا ة‬ ‫‪ -16‬أر ي فه ه ا أ هاما أ وهو القرلة والرسلية وبت مو القر‬ ‫لر فيه باد ااه اف‬ ‫رابعا ً ‪ :‬االهداف العامة والفرعية الخاصة بأدب األطفال‬ ‫الرساالية والرر ي ومرلة الطفل بل يتب‬ ‫ادب ااطفال اه ا ا أ ش ي ة ومراوشة نوا كاار ف‬ ‫حيااة الطفال و ال جواناب نقو التسااااق واللفل‬ ‫ال متاان‬ ‫أر ييدي وشااوه وأدوام وتط‬ ‫بااش‬ ‫الاهاية‬ ‫وانجرقاش ب يت يساااش‬ ‫والافس ا الوج ان واائالد والك ا‬ ‫القلر‬ ‫تاا كااية مر املة دادمة شلص الروا ه والر ل ب ل اإليتابيا من ديم وباالو يا وشاداوووفالي‬ ‫العااش‬ ‫القترقع ل دوم‬ ‫فرد ااااال‬ ‫مسااارفعل‬ ‫تا ا كاااية دادمة شلص الرطوم يسااااهم‬ ‫والراقية‬ ‫ود وااول الل ي من القر كاكاين والقهرقين بهدب ااطفال موضاوا أه اف أدب ااطفال ب ا ل‬ ‫مر امل ومرل د الرؤى والقلايير‬ ‫وفيما يلي عرض ألهداف أدب األطفال‬ ‫أ) ‪ :‬اله ف اللام ادب ااطفال ‪:‬‬ ‫هو و فيه الاقو ال ااااامال للطفال من جقيع جوانعا اللفلياة واللتوياة واإلجرقااشياة والوجا انياة‬ ‫واإلنفلالية ‪.‬‬ ‫وربية الطفل ووا ااا ر ونقو دور أمرا أ ونهيا أ أو شفابا أ ل ن يرم هذا من‬ ‫هدب ااطفال يساااهم‬ ‫ئالل الرفاشل مع اادب التي لتة ومضقونا أ‬ ‫ب) ‪ :‬ااه اف‪ :‬الفرشية ال ااة بهدب ااطفال ويرااولها" وحي السي حا ظ "‬ ‫قا يل ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬األهداف المعرفية والعقلية ‪:‬‬ ‫وورقرل هذ ااه اف يقا يلص‪:‬‬ ‫الر ولقه ن روا لل يااة والر ولر ا‬ ‫والقلاامف وال عرا‬ ‫‪ -1‬ونويا الطفال باالقللوماا‬ ‫والقسارحيا واإلغان وااناتاي ‪...‬يرلرض‬ ‫بالعي ة من حول قن ئالل أح اي الفكا‬ ‫اااااارااااااياااااارة‬ ‫وماااااارااااااياااااارا‬ ‫لاااااا ااااااعاااااارا‬ ‫الااااااطاااااافاااااال‬ ‫وتقولية ن رو لقا ي ي ب ‪.‬‬ ‫وساش شلص اوساا م ى ىدما‬ ‫‪ -2‬واقية حب انباارطالا والع ت وانباار اااف‪.‬قن ئالل وفاشل الطفل مع اللقل اادب‬ ‫دوم العطال بافا دا ماوا وىم اانااوا وشرو ا ص‬ ‫دكااااة اانا أم مساااارحياةص ارنا يرفق‬ ‫وياااااعااا ا ااااات ويساااااااارااا ا ااااااااب ويسااااااااراااااطااااالاااااع مااااارااااالاااااقاااااا‬ ‫ار يفلل العطلص ومع ول د ال عرا ووقاالها ص واقو د مو الع رية موي ا أ موي ا أ‬ ‫‪ -3‬واقياة مل اة ال فظ والراذ ر لا ى الطفال‪.‬االطفال الكااااتير ي فظ ااغاانص واانااتاااايا من‬ ‫ئالل موبايفاها ان ي ب الاتم ويقيل ىلي بفطرو ص رذا ما ابارقع الكاتير ىلص موبايفص‬ ‫أغاية ي عها ص ورا يرذ ر لقاوها ويرددها مع القوباااايفصص اموعاط ال لقة بالاتم يساااااش‬ ‫الااااااا ااااااالاااااااقاااااااا‬ ‫حااااااافاااااااظ‬ ‫شااااااالاااااااص‬ ‫الاااااااطااااااافااااااال‬ ‫ووذ رهاص ومن ام يادة داموب اللتوى والقلر ‪.‬‬ ‫باان مع رةص مرل ‪ :‬اإلدماك والر يل والرف ير والر ليل‬ ‫‪ -4‬واقية الف ما اللفلية الق رلفة‬ ‫نقو‬ ‫والف مة شلص حل الق اا ا ال ‪.‬اادب يسااااهم ص نقو ىدماك الطفلص قا يسااااهم‬ ‫وف ير ص الرف ير ما هو ىن باالوك شفلص يساار م اا امص أى الكااوم الذهايةص واللقليا‬ ‫الرمنياةص بقلاص أر الرف ير وقرال ذها وواهمال شفلص انا يراااول ااتاااايااش وااحا اي‬ ‫الاااقاااراااذ ااارة أو الاااقاااراا ااايااالاااة واادب ياااراااياا الااافاااراااااااة أماااام الاااطااافااال‬ ‫لققامباااة هذا السااالوكص ضاااالأ شن أن ياقص ل ي الف مة شلص الرقيين والرف ير القعر رص‬ ‫وىا ام ااح ام السليقة وحل الق ال الر وواجه ص والروا ه مع القوادب الت ي ة‪.‬‬ ‫القربين بلال الفكاااا‬ ‫‪ -5‬واقية الرف ير الوابااااع غير القفي وي ور ذلك من ئالل د‬ ‫وال ااياا شلص ااطفاالص ام و ليب ااطفاال باهر يضاااالوا حالأ حئرا أ أو نهااياة أئرى غير‬ ‫الفكة‪.‬وبل ها يفامر القربص مع ااطفال بين أ رر من حل مفرر‬ ‫الذى شرض شليهم‬ ‫لاهاية الفكة‪.‬‬ ‫‪ -6‬ولويا الطفال شلص الرف ير القساااارفال غير القفلا وذلاك من ئالل ووجيها ليلرف ىجااباا‬ ‫الفكااة شلص الطفل وانباارقاا لرساااؤنو ‪ -‬يق ن‬ ‫أب ا لر من مكااادمها‪.‬قرالأ بل د‬ ‫اباااررامة وف ير أواااااط اب ص محلة ىلص أحضاااار الطعيلية أو يامة مر ب أو م رعة‬ ‫شااماة ‪...‬ىلخص ليتا ال رير من اإلجااباا شن وسااااااؤنوا الر أجعااا شاهاا باائركاااااام‬ ‫وادرضاااابص القهم أر نررك الطفل ‪ -‬بل ذلك‪ -‬يسااار اااب بافسا ا ىجابا أتاااقل وأدق‬ ‫لاارساااااااؤنواا ‪.‬ااالااهاا ف ماان وضاااااع الااطاافاال ااص مااراال هااذ الااقااواداابص هااو‬ ‫أر يرللم أبااااليب الرف ير والع ت بافسااا ص وأر يرللم يب ي ور ل وجهة ن ر ئاااااةص‬ ‫و يب يسرطيع ال اا شاها‬ ‫‪ -7‬ولوي الطفل شلص الرف ير الااد واابالوب القاطفص ص الرف ير‪.‬ويرم ذلك من ئالل ىاامة‬ ‫م يط ص وذلك من ئالل‬ ‫الطفل ن وأبسا القسااول وااتاياش الر يهرم بهاص والر وفع‬ ‫دكاة أو مسارحية ب ارط أر يلطص ميلب اللقل اادبص وعريرا ل ل ما يفول ‪.‬ام نتلل‬ ‫شاااااالااااااياااا ا‬ ‫ياااااالاااا ارض‬ ‫اااااايااااااقااااااا‬ ‫ياااااافاااا ا اااااار‬ ‫الااااااطاااااافاااااال‬ ‫القساااارحياة ‪...‬فص ذلك متاال ار يفب الطفال‬ ‫من أح ايص وي لال ال واما الوامدة‬ ‫شلص مهاما الرف ير من ئالل الاقاذع اادبية الر وف م ل ص اومة مسرحية أو دكة‪.‬‬ ‫‪ -8‬ولويا الطفال شلص تااااقولياة الا رة لفمومص بقلاص أر وروا ر لا يا الا رة ال اااااملاة الر‬ ‫يساااارطيع بهاا أر يارفال من مودب م ا ود مر ب عرو بلال اا اام واللالدا والقعااد‬ ‫والفيم ىلص مودب حاالص يلي اااا ويرفااشال ملا وىر اار يا بلال الرتيير واادب ئير‬ ‫ماااتاااال يسااااااااشااا الاااطااافااال شااالاااص تاااااااقاااولاااياااة نااا اااروااا ص ااافاااص‬ ‫أاااش وفاشل الطفل مع اللقل اادبصص يرب بين موادب وتا كايا الفكاة أو القسارحية‬ ‫بقوادب مر ب عرو ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ال اااب شن مواهب ااطفال ص متان اادب الق رلفة الفكاااة القسااارحيةص اإللفاش‬ ‫التااش ال ااالر) ومن ام يق ن مشاية ااطفال القوهوبين ومسااااش وهم شلص الاضاااذ حرص‬ ‫يكلوا ىلص دمجة اإلجادةواإلوفار والرق ن‬ ‫(‪ )2‬األهداف اللغوية‪:‬‬ ‫ولا ااها اف اللتوياة جنشا أ من ااها اف القلر ياة اللفلياةص االلتاة هص وشااش الف ر ون را أ‬ ‫ص واقيرها ‪ -‬أ ردنا هذ ااه اف اللتوية‪.‬‬ ‫حياة الطفل ودوم اادب الواضااا‬ ‫اهقية اللتة‬ ‫مراحلا الرلليقياة‬ ‫وولرعر ااها اف اللتوياة من أهم أها اف أدب ااطفاال ذلاك ار الطفال‬ ‫مهاما اللتة ابااارقاشا أ و الما أ ودراشة و رابة ص‬ ‫حاجة ىلص الرق ن واننطالق‬ ‫ااولصص‬ ‫ه وباايلر ن رساااب القلامف اائرى من شلوم واجرقاشيا وحساااب ‪...‬ىلخص ومن هاا‬ ‫ااااارر اباااااااارااا ا ااا ا ام أدب ااطااااافاااااال لاااااراااااقااا ا ااااايااااان الاااااطااااافااااال‬ ‫غاية ااهقية‬ ‫من اللتةص يلرعر‬ ‫❖ وتتمثل األهداف اللغوية ألدب األطفال فيما يأتي‬  ‫‪ -1‬واقية مهاما انبااارقاا ل ى ااطفال‪.‬قهامة انبااارقاا هص القهامة اللتوية ااولص الر‬ ‫دراشوا‬ ‫يلرقا شليهاا واقياة بفياة القهااما اللتوياة‪.‬ار الطفال ياطه ماا يسااااقلا ص ويلرقا‬ ‫رذا ما ابااارقع الطفل جي لقادة مساااقوشة وماطودة‬ ‫و رابر شلص ما ابااارقع ىلي من ئعرا‬ ‫نطفا أ ا ي ا أ ص باش ذلك الطفل شلص نطه ال لقا والتقل نطفا أ ا ي ا أ وبريلاأص ودراشوها‬ ‫ئااااال ماااان اائااااطاااااش‬ ‫و ااااراااااباااارااااهااااا ب اااااااا اااال ااااااااا ااااياااا‬ ‫الكووية واإلمالوية‬ ‫واباااارقاا الطفل لفغانص وااناتااااي يق ن واقية‬ ‫ومن ئالل اادب الق ص ومواية الفكاا ا‬ ‫مهاما انبرقاا ل ي ص حيت ي رسب الطفل الف مة شلص ال مايل ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الرقيين بين ااااوا القر اابهة والقرفامبة ص الاطه مرل باومةص وااومة طيامص وويامص‬ ‫طين ووين بيبص وايب‪.‬‬ ‫القسقوا‬ ‫ىدماك مضقور الا‬ ‫‪-‬‬ ‫القسقوا‪.‬‬ ‫الا‬ ‫ىدماك الف رة الرويسية واا ام الفرشية‬ ‫‪-‬‬ ‫القسقوا‬ ‫الا‬ ‫‪ -‬الرقيين بين ال فيفة والرأى‬ ‫حسب انبرقاا ىليها ‪.‬‬ ‫ورويب ااح اي الوامدة ص الا‬ ‫‪-‬‬ ‫حيااة ااطفاالص قن‬ ‫‪ -2‬واقياة مهااما ال الم لا ى ااطفاال‪.‬قهااما ال الم لهاا أهقياة عيرة‬ ‫ئاللها يساارطيع الطفل الرلعير شن م اااشر ووحاجاو وأ ام ص ويرواااال بها مع ا ئرين‬ ‫ص القترقع الذي يليش ي ‪.‬‬ ‫دكة أو‬ ‫وقريل أح اادوام‬ ‫❖ ويق ن واقية مهاما ال الم ل ى الطفل من ئالل اتررا‬ ‫مسرحيةص أو ىلفاش ن ي ص الروضة أو الق مبة أو ديام بسرد دكة بقلها من دعل‪.‬‬ ‫❖ فمن خالل ذلك كله يكتسب الطفل القدرة على كال مما يلي ‪-:‬‬  ‫‪ -‬نطه ال لقا والتقل نطفا أ ا ي ا أ‪.‬‬ ‫‪ -‬الرتلاب شن شيوب ال الم مرال الراهواهةص والراهااة والرردد والرللرم واللتلتاة ‪...‬وغيرهاا من‬ ‫شيوب ال الم‪.‬‬ ‫‪ -‬الرلعير شن أ ام وحماو ب ل واض يفهق ا ئرور‬ ‫‪ -‬ورويب الم ب ل ماطفص ومرسلسل‪.‬‬ ‫‪ -‬واويع نتقا اوو حسب مضقور ال الم‬ ‫الفراشة أو انباااارلا اد للفراشةص لا ى ااطفاال راقياة انباااارلا اد للفراشة أو‬ ‫‪ -3‬واقياة مهااما‬ ‫مهاما الفراشة نفسااها من ااموم اابااابااية ل ى الطفل‪.‬وأدب ااطفال يسااهم ب مجة عيرة‬ ‫وال رب وااناتااي ‪..‬وااغان ‪...‬ي رسااب‬ ‫هذ الراقيةص قن ئالل دراشة الطفل للفكاا‬ ‫الطفل ا وص‪:‬‬ ‫يادة الرروة اللتوية من مفردا وورا يب ج ي ة لم يلر ها الطفل من دعل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬الف مة شلص ولرف ونطه ال لقا الق روبةص ب ل ا ي ‪.‬‬ ‫القفروش وانبرفادة بقا ي من مللوما وئعرا‬ ‫هم الا‬ ‫‪-‬‬ ‫الفراشةص مع هم القفروش‪.‬‬ ‫يادة السرشة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -4‬واقياة مهااما ال رااباة لا ى ااطفاالص حيات ي رسااااب الطفالص هاذ القهااما من ئالل وا ميعا‬ ‫أاااش ال رابةص ام و ميع شلص‬ ‫شلص اإلمساااك بالفلم بطريفة ا ا ي ةص والتلسااة الك ا ي ة‬ ‫الفكاااة أو الا اااي أو‬ ‫مبااام ال روف مباااقا أ ااا ي اأص و رابة بلال التقل القرضاااقاة‬ ‫القسرحية‪.‬‬ ‫‪ -5‬واقياة الراذوق اادب لا ى ااطفاالص حيات يرى مل م الرربويين أر الطفال يراذوق اادب مااذ‬ ‫ااتر وال ليل شلص ذلك ابارتابر وباروم إللفاش ااناتاي وااغايا وحف ها بسارشة شا ما‬ ‫و ور بسيطة وماتقة يكاحعها اإليفاا‪.‬‬ ‫❖ ويسارطيع أدب ااطفال أر ي فه ذلك اله ف شن طريه انموفاش باابااليب الرلعيرية لفطفال‬ ‫بابار ام الربااول واابااليب القااباعة اابا لة وال وام وأبالوب الرلتبص وحسان ااداش‬ ‫القلعر شن القلاص والقوا ه للف رة‪.‬‬ ‫(‪ )3‬األهداف التثقيفية ألدب األطفال ‪-:‬‬ ‫نقو نقوا أ مر امالأص‬ ‫بااش تا ا كاااية الطفلص ولها أبل ااار‬ ‫وللب افا ة الطفل دوما أ مهقا أ‬ ‫ا كاية الطفل ه ولي ة الرفا ة أونأ ص حيت ي رساب الطفل ئالل أطوام طفولر ص أنقاط السالوك‬ ‫القترقعص لذا رن لو شنل شن الرفا ة اوعع باالو ا أ م رلفا أ يق ن أر يواااب‬ ‫الق رلفة الساااو ة‬ ‫التالب ‪ -‬للقلايير الرفا ية الر اموضااها القترقع‪.‬‬ ‫بهن بااذع وب او ص وهذا السالوك ي ضاع –‬ ‫دانونا أ ي م باالوك أ راد ‪.‬هذا باإلضااا ة ىلص أر الرفا ة ونود الطفل بهنقاط باالو ية‬ ‫وأاااع‬ ‫ئااااااااااللاااااااااهاااااااااا‬ ‫مااااااااان‬ ‫يسااااااااااااراااااااااطاااااااااياااااااااع‬ ‫جاااااااا ياااااااا ة‬ ‫حياو اليومية‪.‬‬ ‫مواجهة القوادب الر يرلرض لها‬ ‫وافا ة الطفل مراوشة لر اااقل جقيع جوانب تا ا كاااير ص هااك افا ة شلقية للطفلص وهااك افا ة‬ ‫اجرقاشيةص وافا ة انفلالية وافا ية جساااقية‪...‬ىلخ ‪.‬قا أر وبااااول ورفيب الطفل مرل دة أيضااااأص‬ ‫ر ااقل ااباارة والق مبااة وجقاشة الللب ووباااول اإلشالم واان يةص ودوم اللعادة ‪...‬وغيرهاص‬ ‫ورفيب الطفل ىن أر أدب ااطفال يلرعر الوبايلة ااولص‬ ‫و لها ميباساا وربوية وفوم ب ومها‬ ‫جقيع جوانب ت كير ‪.‬‬ ‫ورفيب الطفل‬ ‫واانت‬ ‫❖ األهداف التثقيفية ألدب األطفال تتمثل فيما يأتي ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬مب الطفل برراي أمر وحضااموها من ئالل الاكاوص الر ورااول الفضاايا الرص أاير‬ ‫اللكااااوم الق رلفاة‪.‬ومن ئالل موا ا مرلا دة مرال ال طاب و راب الرراي أو أى ن‬ ‫ح يت يرااول ماضص اامة وحضاموها‬ ‫وااميخ اللروباة‬ ‫‪ -2‬اإلطالا شلص القوادب الق اااار اة والاقااذع الراولاة والقرال الللياا‬ ‫واإلبالم‪.‬وذلك برف يم القوادب والركر ا الر ول نقوذجا أ ي رذى ب الطفلص أو وف م ل‬ ‫ال ه‪.‬‬ ‫ت كية وامي ية ذا ىب اا ووفوق أو الرنام ئلفص أو جرأة‬ ‫‪ -3‬وفعال القرتيرا التا يا ة القفعولاة دياياا أ وم ال غير القفعولاة دياياا أ وذلاك مرال ‪ :‬وفعال نواوذ‬ ‫القتاان الق رلفاة مرال ال قعيوورص والفيا يوص‬ ‫الر اولوجياا ال ا يراة وانباااارفاادة ماهاا‬ ‫والطعه الهواوص ال ش)‪..‬وغيرهاص و ذلك وفعل نواوذ الللم يقا يركال ب ل الفضاايا الر‬ ‫وهم الااؤ من شالع وطلام وورفيب‪.‬‬ ‫‪ -4‬واقية وشص الطفل وحسااباير لق ا ال صمترقل ص وذلك برااول ولك الق ا ال من ئالل‬ ‫من شهومها أو وفادقها‪.‬‬ ‫اادبص مقا ييدى ىلص ال‬ ‫‪ -5‬واقية حب الق رعة والقهاما الق رعية وذلك بواااال الطفل بال رب والق رعة وىمتاااادهم‬ ‫راغ يقا هو مفي وانبرقراا ب ‪.‬‬ ‫ىلص ال رب الاا لة ولذلك نبررقام ود‬ ‫‪ -6‬ملر ة اللالم من حول ص وذلك برااول حياة بلال ال الوب وشاداوهم ووفالي هم وأهم الق ر‬ ‫اللاالقياة‪.‬وأهم ااحا اي الراامي ياةص وأتااااهر القلاامك ال ربياة‪...‬وغيرهاا من القللوماا‬ ‫الاالااامااة الااراا وااتاالاالاا شاالااص دمايااة وشاالاام بااالاالااالاام الااذي ياالاايااش ااياا ‪.‬‬ ‫(‪ )4‬األهداف االجتماعية والخلقية‪:‬‬ ‫وورقرل هذ ااه اف يقا يلص‪:‬‬ ‫‪ -1‬نقو الطفال نقوا أ اجرقااشياا أ يساااارطيع من ئاللا أر ي رل باا ئرين ويرلاامال ملهم‬ ‫ويروا ه مع أشضااش جقاشر ص دور أر يضا ص بكافاو ال اااة‪.‬فص وفاشل الطفل مع‬ ‫اادب ير ذ م ان ص وي ااه طريف ويف م دوم ص ويليش مع الك ا يه والل وص والطيب‬ ‫اا‬ ‫والا ا اااعاااياااتص والا ا ااايااار وال ااااااارص ويااارا ا اااقااال مساااااا اااولااايااارا ا‬ ‫القترقع الذي يليش ي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬وعكاير الطفل بالفيم ال لفية الفاضالةص وواقية حعهم ووف يرهم وحعهم للكافا الطيعةص‬ ‫القاذموماة وجواناب انن راف ال لفص‬ ‫واابطاال اائياامص ونفومهم من الكاااافاا‬ ‫بهبلوب غير معاتر بلي ا أ شن الوشظ واإلمتاد‪.‬‬ ‫‪ -3‬ولريب الطفل بقترقل ومفوما هذا القترقع وأه ا ص وميبااساااو وما ما يتب أر‬ ‫يسود ي من ديم وافا اجرقاشيةص وهص ما يسقص بالوشص انجرقاش ‪.‬‬ ‫‪ -4‬وهذيب بالوك الطفل وو ويل الفيم والفضااول والقرل الر ا رساعها ااطفال ىلص بالوك‬ ‫وكااار او وولامالو مع ا ئرينص ويرم ذلك من ئالل وف يم‬ ‫الطفل‬ ‫حفيفص يسااال‬ ‫اادب لاقاذع الساالوك الع اارى السااوى الر يرفاشل ملها الطفل ويرفقكااها ويروح‬ ‫ملها ويسلك مسل ها‪.‬‬ ‫‪ -5‬مساااش ة الطفل ص الر فيب من ح ة الق اا ال انجرقاشية الر يواجهها ص وتاار‬ ‫بعل مواجهرها حرص ينداد افة بافس ‪.‬‬ ‫‪ -6‬وربيخ ال لوم ل ى الطفل باننرقاش ىلص الوطن واامة واللفي ة‪.‬‬ ‫(‪ )5‬األهداف النفسية والوجدانية‬ ‫الرربية الافسااية ه ف مويسااص ص وربية الطفل ذلك انها وه ف ىلص أر يسااير نقو الطفل‬ ‫ا ة م اهر ص و ص ل مراحل ص حرص واقو تا كاير نقوا أ باوياأص وي ور‬ ‫بايرا أ باويا أ‬ ‫حاااااااراااااااص‬ ‫وماااااااراااااااوا ااااااافااااا ااأص‬ ‫شااااااااديااااا اا أ‬ ‫بااااااااااالاااااااو ااااا ا‬ ‫ي ب ا ي ا أ نفسيا أ وهو ما يطله شلي الرربية الافسية‪.‬‬ ‫الرربية الافسية للطفلص لن طريه اادب يق ن و فيه ال‬ ‫وأدب ااطفال ل دوم عير‬ ‫مقا يل ‪:‬‬ ‫‪ -1‬و فيه القرلة والرساالية والقيانسااة والساالادة للطفلص وذلك من ئالل مساااش و شلص‬ ‫راغ يقا يفي ‪.‬‬ ‫ابررقام ود‬ ‫اموياد القتهول‪.‬‬ ‫‪ -2‬ىتعاا مغعة حب انبرطالا ل ى الطفلص ومغعر‬  ‫اننفلاالياة لا ى الطفالص االطفال ‪ -‬شاادة ‪ -‬ماا يلاانص وجود انفلاان‬ ‫‪ -3‬و فيب الروورا‬ ‫م عووةص وأااوا مضاتوطة ب ائل ص نريتة م ضااا القر رم لقطالع ص ومال من أداش‬ ‫أشقال ي عهاص يهو اادب باقاذج الق رلفةص وما ي وي من أح اي وتا كايا ص وما‬ ‫تااااااراااص وماا ااارااالااافاااة‬ ‫اا ااااااا وم تاااااا كاااااايااااواا مااان انااافااالاااان‬ ‫يرفاشل الطفل ملهاص وبذلك ي رع ما ص نفس ا من أاااوا مضااتوطةص ويافا شقا‬ ‫ا م من انفلان م عووة ركفو نفس ويلود ىل ه وو ص وي لر بسلادة‪.‬‬ ‫‪ -4‬مدة اللواطب والوج ارص وواقية الق اشر وااحابيا ل ى الطفل‬ ‫‪ -5‬غرؤ حاب اإليقاار بااى ص نفا الطفالص واإليقاار باالقالو اة والربااااالص وال راب‬ ‫هذا ال ور‪.‬‬ ‫السقاوية واليوم ا ئرص وبيار حفيفة اإلنسار ووشيفر‬ ‫‪ -6‬واقية حب الوطن والونش ل وال اا شا ب ا ة الوباول القق اة‪.‬‬ ‫نفوؤ ااطفال‪.‬‬ ‫‪ -7‬الره ي شلص الهوية اللربية ووهايلها‬ ‫‪ -8‬و وين القيول وانوتاها ن و حب الفراشة واإلطالا‬ ‫‪ -9‬وفوية مو الرلاور والرضامن بين ااطفال‪.‬‬ ‫(‪ : )6‬األهداف الصحية والجسمية ‪:‬‬ ‫يل أدب ااطفال من أنت الوبااول وأش قها لر فيه أه اف الرربية الكا ية لفطفال بقا‬ ‫ومسارحيا وأناتاي ورتا هم ىلص السالو يا الكا ية‬ ‫يلرضا شلص ااطفال من دكا‬ ‫الساااليقةص مرل ‪ :‬شادا القه ل والقلعا الكاا ي ةص وأنواا ااطلقة القفي ةص والق ا ة‬ ‫شلص ن ا ة القلعا والقس ن‪.‬‬ ‫❖ وتتمثل األهداف الصحية والجسمية ألدب األطفال فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬واقية شادا الا ا ة والا امص وانهرقام بالق هر التقيل‪.‬‬ ‫‪ -2‬الق ا ة شلص الك ة باوعاا الرلليقا الك ية السليقة‪.‬‬ ‫‪ -3‬ا رساااب شادا القل ل والق اارب الك ا ي ة والوداية من اامراض ومناولة الرقرياا‬ ‫الرياضية الاا لة للتسم ‪.‬‬ ‫من ئالل مابعه يرض لاا أر اله ف ااباب ادب ااطفال هو و فيه الاقو ال امل والر امل‬ ‫جقيع جوانع اللفلية واللتوية والرفا ية وانجرقاشية والوج انية‬