04 Levels of Teaching PDF

Pedagogy For GT & PGT TET 04 Levels of Teaching By Kushal Saikia  Levels of teaching (শিক্ষণৰ স্তৰসমূ হ): Memory level: Thoughtless teaching Understanding level: Thoughtful teaching Reflective level: Upper thoughtful level  Levels of teaching (শিক্ষণৰ স্তৰসমূ হ): * Autonomous Devel...

Pedagogy For GT & PGT TET 04 Levels of Teaching By Kushal Saikia  Levels of teaching (শিক্ষণৰ স্তৰসমূ হ): Memory level: Thoughtless teaching Understanding level: Thoughtful teaching Reflective level: Upper thoughtful level  Levels of teaching (শিক্ষণৰ স্তৰসমূ হ): * Autonomous Development Level (স্বয়ংশিয় উন্নয়ন স্তৰ): This level is student centered. / এই স্তৰট ো ছোত্ৰটেশিে। Intellectual development just happens in a natural manner. ইয়োত স্বোভোশিেভোটি বিৌশিে শিেোি ঘট । There is no need of any kind of formal teaching. এই স্তৰত বেোটনো ধৰণৰ আনু ষ্ঠোশনে শিক্ষোৰ প্ৰটয়োজন নোই।  There should be no direction, correction and imposition of students thought or behaviour. ছোত্ৰ-ছোত্ৰীৰ শিন্তো িো আিৰণৰ বক্ষত্ৰত বেোটনো শিি শনণণ য় েশৰি নোলোটে আৰু শুধৰশণ েশৰিলল বিষ্ট েশৰি নোলোটে। The role of teacher is more negative than positive. এই স্তৰত শিক্ষেৰ ভূশমেো ইশতিোিেতলে অশধে বনশতিোিেটহ। অৰ্ণ োত শিক্ষেজটন শিটিষ বেোটনো ভূশমেো পোলন েশৰি নোলোটে। 1) Memory Level of Teaching (MLT) (পোঠিোনৰ স্মৃশতিশি সম্পেীয় স্তৰ): Memory Level of Teaching - To teach to store Herbart is the main proponent of memory level of teaching. to teach to store পোঠিোনৰ স্মৃশতিশিসম্পেীয় স্তৰৰ মূ ল সমৰ্ণ ে হহটছ হোিণ ো ণ । Good memory includes rapidity in learning, stability of retention, and rapidity in recalling. ভোল স্মৃশতিশিটয় শিেণৰ দ্ৰুততো,ধোৰণৰ শিৰতো, মনত বপটলোিোৰ দ্ৰুততো আশি অন্তভুণি েটৰ। MLT is the initial stage of teaching. / MLT হহটছ পোঠিোনৰ প্ৰোৰশিে পৰ্ণ োয়। MLT induces the habit of rote memorization of facts and bites of information. MLT এ তৰ্য মু খি েশৰ ৰখোৰ অভযোস সম্পেণ জ্ঞোন প্ৰিোন েটৰ।  The main objective of MLT is imparting knowledge and information to the learner. / MLTৰ মূ ল উটেিয হহটছ শিক্ষোৰ্ীে জ্ঞোন আৰু তৰ্য প্ৰিোন েৰো। In MLT teaching is subject centred. / MLTত শিক্ষন শিষয় বেশিে হয়। In this level of teaching, role of the teacher is the resource-manager as well as the evaluator in the classroom. এই স্তৰৰ পোঠিোনত শিক্ষটে বেণীটেোঠোৰ মূ লযোয়ে আৰু উপলব্ধ সম্পিৰ সঠিেৰূ পত িযিহোৰ েটৰ। The evaluation system of this level mainly includes oral, written and essay-type examination. / এই পৰ্ণ োয়ৰ মূ লযোয়ন িযিিোত মূ লতঃ বমৌশখে, শলশখত আৰু ৰিনো-ধৰণৰ পৰীক্ষো অন্তভুণি েৰো হয়। MLT = Learning - Retention - Recall - Recognition. 2) Understanding Level of Teaching (ULT) (পোঠিোনৰ বিোধেমযতোৰ স্তৰ): Understanding level: Thoughtful teaching: ‘Morrison’ is the main proponent of the understanding level of teaching. ‘মশৰছন’ হহটছ পোঠিোনৰ বিোধেমযতোৰ স্তৰৰ মূ ল সমৰ্ণ ে। Level teaching was indoctrinated by Morrison, it is named as "Morrison's teaching Model“. ULT makes pupil understand the generalization, principles, facts and some application parts also. ULT এ ছোত্ৰে সোধোৰণীেৰণ, নীশত, তৰ্য আৰু শেছু মোন প্ৰোটয়োশেে েৰ্োও িু শজিলল িোধয েটৰ।  It provides more and more opportunities for the students to develop 'intellectual behaviour'. ই ছোত্ৰ-ছোত্ৰীসেলে ‘বিৌশিে আিৰণ’ েশ়ি বতোলোৰ অশধে আৰু অশধে সু টৰ্োে প্ৰিোন েটৰ। Students become more capable of thinking, presenting the facts in a more logical manner, analyzing them properly and drawing inferences. ছোত্ৰ-ছোত্ৰীসেটল শিন্তো েশৰিলল অশধে সক্ষম হহ পটৰ, তৰ্যসমূ হ অশধে ৰ্ু শিসংেতভোটি উপিোপন েটৰ, সঠিেভোটি শিটেষণ েটৰ আৰু অনু মোন েটৰ। They are able to evaluate the relationships between the principles. বতওঁটলোটে নীশত আৰু তৰ্যৰ মোজৰ সম্পেণ মূ লযোয়ন েশৰি পোটৰ।  ULT aims at the understanding of instructional message by means of interpretation, exemplification, classification, comparison, inference of instructional message. ULT ৰ লক্ষয হহটছ শনটিণিনোমূ লে িোতণ োৰ িযোখযো, উিোহৰণ, বেণীশিভোজন, তুলনো, অনু মোনৰ দ্বোৰো শিষয়িস্তু শিক্ষোৰ্ীৰ বিোধযেময েশৰ বতোলো। The teacher presents learning material and generates interest in them. The sequence of presentation of content, mode of instruction and methods used in evaluation remain with the teacher. শিক্ষটে শিেণ সোমগ্ৰীৰ জশৰয়টত শিষয়িস্তু উপিোপন েটৰ আৰু বসইটিোৰৰ প্ৰশত আগ্ৰহ জেোই বতোটল। শিষয়িস্তুৰ উপিোপনৰ িম, শনটিণিনোৰ ধৰণ আৰু মূ লযোয়নত িযিহৃত পিশত বেিল শিক্ষেৰ হোতত ৰ্োটে। 4) Reflective Level of Teaching (পোঠিোনৰ প্ৰশতফলনৰ স্তৰ): Hunt is the main proponent of Reflective Level of Teaching. হোণ্ট হহটছ পোঠিোনৰ প্ৰশতফশলত স্তৰৰ মূ ল সমৰ্ণ ে। This level is the highest and most practical level of teaching. এই স্তৰট োটিই হহটছ পোঠিোনৰ সটিণ োচ্চ আৰু িযিহোশৰে স্তৰ। This is the most advanced level of the teaching-learning method. এইট োটিই হহটছ শিক্ষণ - শিেন পিশতৰ আ োইতলে উন্নত স্তৰ। It is highly thoughtful and useful. ই অশত শিন্তোিীল আৰু উপটৰ্োেী।  At the reflective level, teaching the learners to solve the real problems and situations of life. প্ৰশতফশলত স্তৰত, শিক্ষোৰ্ীসেলে জীিনৰ প্ৰেৃত সমসযো আৰু পশৰশিশত সমোধোন েশৰিলল শিটেোিো হয়। This is also termed as the "introspective level". It also means thinking deeply about something. / ইয়োে "অন্তৰ্দণশষ্টিীল স্তৰ" িু শলও বেোিো হয়। ইয়োৰ অৰ্ণ হ’ল বেোটনো এ ো েৰ্োৰ ওপৰত েভীৰভোটি শিন্তো েৰো। The teacher needs to be democratic. The knowledge should not be enforced on students. ইয়োত শিক্ষেজন েণতোশিে বহোিোট ো প্ৰটয়োজন। বতওঁ ছোত্ৰ-ছোত্ৰীৰ ওপৰত বেোটনোধৰণৰ জ্ঞোন িলিৎ েশৰি নোলোটে।  The students become active, and they need to become innovative and imaginative. এই স্তৰত শিক্ষোৰ্ীসেল সশিয় হহ পটৰ, বসটয়টহ বতওঁটলোে উদ্ভোিনীমূ লে আৰু েল্পনোপ্ৰসূ ত বহোিোৰ প্ৰটয়োজন হয়। This level makes the student to solve problem situation in life. এই স্তটৰ শিক্ষোৰ্ীে জীিনৰ সমসযোৰ পশৰশিশত সমোধোন েশৰি পৰোলে প্ৰস্তুত েটৰ। Autonomous Development Level.. Assam Competitive Exam