Språkets struktur stavning - årskurs 3 (PDF)

2024-12-11 Språkets struktur 3 Stavning 11 december JA! – men det SKA VI UNDERVISA I STAVNING? h...

2024-12-11 Språkets struktur 3 Stavning 11 december JA! – men det SKA VI UNDERVISA I STAVNING? handlar om HUR vi gör det! Viktig skriftspråklig kompetens Bygga upp ortografiska bilder genom att fonologisk bearbetning Ej hämma deras ordval Stavning kan ge utrymme till reflektion kring ords betydelse Självbilden Fokusera på vad som är korrekt och mindre på det som är fel. (Elbro, 1994, Hagtvet, 1990, Taube, 2011) 1  2024-12-11 LGR 22 Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. Skrivsituation, syfte, tänkt läsare (didaktisk funktion) Innehåll/Textstruktur Meningar Ord Stavning, skilje- tecken Texttriangeln (efter Dysthe m.fl., 2011) 2  2024-12-11 Högtransparent Lågtransparant 21 grafem 26 grafem 27 fonem 40-45 fonem uttal och stavning lika oförutsägbar stavning Högtransparent Lågtransparant 21 grafem 29 grafem 26 grafem 27 fonem ca 40 fonem 40-45 fonem uttal och stavning lika oförutsägbar stavning 3  2024-12-11 Enkel stavelsestruktur Komplex stavelsestruktur VIKTIGA PRINCIPER VID STAVNING Fonologisk princip (ljudenlighetsprincip) Morfologisk princip (släktskapsregeln) Lexikalisk princip (språkliga) Fonologiska-principen + Morfologiska-principen+ Lexikala-principen =ortografisk stavning 4  2024-12-11 FONOLOGISKA PRINCIPEN- (LJUDENLIGHETSPRINCIPEN) I ljudenligt stavade ord motsvaras varje ljud av ett grafem Ställer stora krav på elevens fonologiska förmåga Längre ord - större krav Förväxlingar av konsonant och vokalljud egentligen k/g, p/b, t/d och f/v kåda u/y, e/i/y, u/y/ö, u/o, o/å, e/ä koda centrum MORFOLOGISKA PRINCIPEN (SLÄKTSKAPSPRINCIPEN) Ordets grundform (stam eller rotmorfem) behåller sin stavning även när ytterligare morfem tillkommer Ord som har sitt ursprung i samma morfem kan uttalas olika men utifrån den morfologiska principen behålls stavningen - fyra och fyrtio hav och havs snabb och snabbt Släktskapsprincipen är överordnad den fonologiska principen 5  2024-12-11 LEXIKALA PRINCIPEN (SPRÅKLIGA) Vissa ord har oförutsägbar stavning- ex. låneord Måste läras in Lexikala principen är överordnad den fonologiska principen pizza dejt (från date) mail- mejl E-P-A Fonologiska principen Morfologiska principen Lexikala principen Assimilation Reduktion 6  2024-12-11 SVÅRIGHETER MED STAVNING? ANALYS av felen- fonologiska, morfologiska eller lexikala? Kan bottna i stor ljudosäkerhet fonologiska problem dyslexi? VANLIGASTE FELTYPERNA Utelämningar/reduktion – ett fonem i ordet representeras inte av grafem (plötsligt blir plötslit, sådant blir sånt) Insättningar/tillägg – ordet stavas med ett grafem vars motsvarande fonem inte finns i ordet (plötsligt blir plörtsligt) Vokalfel – svenskan har många vokaler att hålla reda på e/ä, o/å, u/y, e/i Utbyten/förväxlingar – ett fonem skrivs med fel grafem (plötsligt blir blötsligt) Omkastningar – rätt grafem men i fel ordning (sadel blir asdel) Dubbelteckningsfel – enkelteckning när det ska vara dubbelteckning (passar blir pasar) och dubbelteckning när det ska vara enkelteckning (plötsligt blir plöttsligt) Assimilation (onsta) Är felet logiskt? 7  2024-12-11 ÖVERGENERALISERING När elever har uppmärksammat en stavningskonvention …följden blir fler fel istället för färre Ex. dubbeltecknar nästan allt - bllomma, gllas stavar alla sj-ljud med stj- Är ett steg i rätt riktning i deras stavningsutveckling 8  2024-12-11 HUR GÅR DET MED STAVNINGEN? SPRÅKMÅL I SV II använda det svenska språket i tal och skrift för professionella syften utifrån normer för struktur och språkbehandling Vad innebär det för dig? 9  2024-12-11 DUBBELTECKNING https://www.youtube.com/watch?v=b_hReM7G_Wk DUBBELTECKNING Kort vokalljud efterföljs av två konsonanter Tilläggsregler för ord som slutar på m och n Tilläggsregel att man bara dubbeltecknar vid kort betonad stavelse - Cigarr, cigarett 10  2024-12-11 DUBBELTECKNING https://www.facebook.com/Arktibus-%C3%B6gon-sp%C3%A4nnande-skola- 104650350909544/videos/vokalhuset/210200050191131/?__so__=permalink&__rv__=related_videos &locale=hi_IN&paipv=0&eav=AfZydGGcpcpG_13GZSz_9_M_f0hGJ- fiCqmDbZxYPy3HYTdJ5NeHQIKsW0s93LtjikI&_rdr 11  2024-12-11 ENKEL OCH DUBBELTECKNING AV KONSONANT DUBBELTECKNING AV M-LJUDET 12  2024-12-11 DUBBELTECKNING AV N-LJUDET LIVET I BOKSTAVSLANDET 13  2024-12-11 ANDRA UTMANINGAR… E-Ä O–Å Gj, dj, hj, lj Sj, stj, skj- sch, sh, ch, g, si, ssi, ti, … HÅRDA OCH MJUKA VOKALER A O U,Å hårda liksom stenen grå EIYÄÖ Ex. tj-ljudet mjuka som den vita snö tjata tjosan tjur kela kil kärna 14  2024-12-11 VOKALER STYR STAVNING Exempel J-LJUDET 15  2024-12-11 NG-LJUDET SJ-LJUDET 16  2024-12-11 TJ-LJUDET RÄTTA ELLER INTE?! ATT LÄRA SIG ATT STAVA ÄR EN PROCESS ”En lärares uppdrag är att verka för skriftspråkets gemenskap och att låta eleverna utvecklas i samspel med det som ska kommuniceras […]” (Körling, 2021, s. 81) Rätt och fel? ”Det är en balansgång mellan att rätta i bemärkelsen att läraren markerar felaktig stavning Under utveckling… som eleverna förväntas rätta och samtidigt verka Lust och motivation – VIKTIGT! för att bevara lusten och kreativiteten i skrivandet.” (Herrlin & Frank, 2020) 17  2024-12-11 I slutet av årskurs 1 bör elever kunna skriva enkla ljudenligt stavade ord utan att hoppa över enstaka bokstäver - bil, leker, sten Det är viktigt att elever bli säkra på ljudenligt stavning för att därefter behärska successivt svårare ord som är oregelbundna/ljudstridiga - Gömda r; bord, karta - Ng-ljud - Tje-ljud - Sje-ljud - J-ljud - Dubbelteckning - Å-ljud och Ä-ljud - Lånord (Fridolfsson, 2022) HUR KAN VI STÖDJA ELEVERS STAVNINGS- UTVECKLING? Stödja den fonologiska och morfologiska medvetenheten Läsa mycket (gemensam och enskild läsning) Textmedföljning I lekfulla sammanhang uppmärksamma elever på stavningskonventioner Explicit undervisning?! (Jmf formell eller informell undervisning – Frank & Herrlin, 2020) Skriva mycket Stavningskontroll? 18  2024-12-11 STÖDJANDE STRATEGIER Talspråk- skriftspråk Artikulera Skriva Ordlista Strategier - E/Ä ATT STAVA VANLIGA ORD 19 2024-12-11 20  2024-12-11 TEXTTRIANGELN SOM RESPONSMALL Semantik Syntaktisk förmåga Morfologisk förmåga Fonologisk förmåga + Ortografi 21  2024-12-11 ANALYS AV ELEVTEXTER SAMMANSTÄLLNING AV STAVFEL I ELEVTEXTER Vokalfel Dubbel- Reduktion Assimilation Ljudstridig Särskrivning Övrigt teckning stavning Text 1 Text 2 Vokalfel Dubbelteckning Reduktion Assimilation Ljudstridig Särskrivning Övrigt 22  2024-12-11 MEN… Form- funktion Formell eller informell undervisning Stavningstest? Lgr22 Nationella prov Självbild 23