2 сынып "Көркем жазу" курсының түсініктемесі PDF

**Түсініктеме** «Көркем жазу» курсы бойынша 2 сыныптарға арналған.Көркем жазу оқулығы авторлар Бұзаубақова К.Ж Изтилеуова А. Б. Жағынан құрастырылған. Оқу құралы оқушылар бойында төмендегідей білім, білік, дағдыларды қалыптастырады: 2 сынып оқушыларына арналған «Көркем жазу» курсы 34 сағатқа есепт...

**Түсініктеме** «Көркем жазу» курсы бойынша 2 сыныптарға арналған.Көркем жазу оқулығы авторлар Бұзаубақова К.Ж Изтилеуова А. Б. Жағынан құрастырылған. Оқу құралы оқушылар бойында төмендегідей білім, білік, дағдыларды қалыптастырады: 2 сынып оқушыларына арналған «Көркем жазу» курсы 34 сағатқа есептелген. Әрбір сабақ 2 бөлімнен тұрады: 1 бөлім -- теориялық тұрғыдан түсіндірілсе, 2 -- бөлімде оқушыларға тапсырмаларды әдемі, көркем етіп жазуға ұсынылады. Сабақтың 1-бөлімі оқушының қызығушылығын ояту, сыныпта жағымды атмосфераны орнату, психогимнастикалық серпіліс жасау жаттығуларынан басталады. Тақырып бойынша әріп элементін жазу ережесімен таныстырылады, әріптің көлемі біркелкі болуы, кіші әріптің биіктігі -- 3 мм, бас әріптің биіктігі 7 мм өлшемдерді сақтап жазу қажеттігі ескертіледі. Оқушылардың психологиялық-физиологиялық ерекшеліктері ескеріле отырып, сергіту жаттығулары орындалады. Сабақтың 2-бөлімі жазу дәптерімен жұмыс жасауға арналған 5 тапсырмадан тұрады, оның: ***Бірінші*** тапсырмасы -- көшіріп жазу әдісі бойынша дайын әріп элементтерін таза, әдемі етіп жазуға негізделген. Бұл тапсырманы оқушы мұғалімнің көмегімен орындайды. ***Екінші*** тапсырма -- оқушылардың сөздер арасындағы ара қашықтықты сақтап, байланыстыра жазуға, сонымен бірге оқушылардың логикалық ойлауын қозғап, шығармашылық қабілеттерін дамытуға негізделген. Тапсырманы орындауда оқушы сызықтық әдіс, теріп жазу әдісі, сөйлемді аяқтау әдісін қолданады, түрлі сөзжұмбақтар мен суретті жұмбақтардың шешімін тауып жазады. ***Үшінші*** тапсырманы орындау -- оқушының өздігінше жұмыс жасауын, берілген мәтінді таза, әдемі етіп көшіріп жазу, мәтінді өзіндік пікірмен аяқтап жазуды талап етеді. Тапсырма ізденіс арқылы оқушының пікірін жинақтауына бейімделген. ***Төртінші*** тапсырма -- түрлі әдістерге негізделген, мысалы: өлеңді жатқа жазу, тест тапсырмаларын шешу, дұрыс жауаптарын бояу, «Топтастыру» ойыны, мақал-мәтелдердің ауыспалы мағынасын ашып жазу, «Лездемеге жауап жаз» ойыны, «Сөз ішінде сөз» ойыны, «Адасқан буындар» ойыны, жүргізіп жазу техникасын қолдану және т.б. Мұғалім осындай әдістерді қолдану арқылы оқушыларда ой қозғап, білімдерін бекітеді. Сабақтың қорытынды бөлімінде мұғалім семантикалық карта арқылы оқушылармен жазба түрде рефлексиялық байланыс жасайды. ***Бесінші*** тапсырма -- үйде орындауға негізделген, мұнда тақырып бойынша берілген әріптерге сөз, сөйлем құрастырып жазу, өлең жолдарын көшіріп, тиісті әріптерді теріп жазу секілді жаттығуларды орындайды. Курстың соңында оқушылар көшіріп жазу әдісі, сызықтық әдіс, генетикалық әдіс, ритмикалық әдіс, теріп жазу әдісі, топтастыру әдісі, Карстер әдістерін саналы түрде және нақты орындауды меңгереді. **Таңдау курсының мақсаты мен міндеттері** **Мақсаты:** Оқушының әсемдік сезімін оята отырып, мінез-құлқын тәрбиелеп, ұқыптылық пен тазалыққа, жауапкершілікке баулиды. **Міндеттері:** ***Білімі мен білігі бойынша:*** - «Көркем жазудың» бастапқы негіздерімен танысу; - Графикалық белгілерді есте сақтау; - Жазу тәртібін меңгеру; - Жазу нормативтеріне бағыну; - Қатесіз және жатқа жазу; - Уақытты дұрыс үнемдей білу. ***Дағдылары бойынша:*** - Графикалық қателерді көру және жөндеу жолдарын табу; - Әріптер мен сөздер арасындағы қажетті пропорцияларды сақтау; - Сөздер арасындағы қашықтықты сақтау; - Әріп элементтерінің жазылу алгоритмін, әріптер мен әріптердің байланыстырып жазу; - Жазу жылдамдық нормаларын орындау, баспа мәтінінен көшіріп жазу және жай сөздерді жатқа жазу. **Таңдау курсын меңгеру деңгейіне қойылатын талаптар** **Оушы білуі керек:** 1. 2. 3. 4. 5. 6. Оқушы көркем жазу таңдау курсында әсемдікті сезінумен бірге, өз бетінше ізденуге, салыстыруға, еркін пікірлеуге үйренеді. **І. Жазудың негізгі алгоритмімен танысу** Курс жоспары 33 сағатқа түзілген. Кіріспе бөлімі 9 сағатқа құрылған. Бұл бөлімде оқушылар жазу жолының негізгі құрылымдарымен танысады. Жазу жолындағы арақашықтықтың сақталуы мен сызықтардың көлбеу түсу сырларын түсінуге мүмкіндік береді. **ІІ. Қосымша жолдардың жұмыс кеңістігімен танысу** Бөлім 7 сағатқа құрылған. Әріптердің негізгі элементтерінің және сөз ішіндегі әріптердің бір-бірінен қашықтығы біркелкі болу дағдыларын игеруі тиіс. - графикалық белгілерді есте сақтау; - жазу тәртібін меңгеру; - жазу нормативтеріне бағыну; - қатесіз және жатқа жазу; - уақытты дұрыс үнемдей білу. **ІІІ. Әріптердің жазылу элементтерімен танысу** Бұл «Көркем жазу» таңдау курсының бағдарламасының негізгі мазмұны оқушының өз бетімен оқуына, ізденуіне және көркем мәдениетінің қалыптасуы болып табылады. Осы бөлімде оқушының білім, білік дағдылары біртіндеп өсуіне қарай құрылады. Бөлім 10 сағатқа жоспарланған. **ІҮ. Әріп элементтерін жазу** Курстың соңында оқушылар көшіріп жазу әдісі, сызықтық әдіс, генетикалық әдіс, ритмикалық әдіс, теріп жазу әдісі, топтастыру әдісі, Карстер әдістерін саналы түрде және нақты орындауды меңгереді. Бұл бөлім 8 сағатқа құрылған. - Салауаттану - Ана тілі - Бейнелеу өнері - Дене шынықтыру - Музыка - Сызу **Курстың тәжірибелік бөлімі** Курс барысында оқушылардың икем, дағдылары төмендегі іс- әрекеттер бойынша бекіп отырады. - Графикалық қателерді көру және жөндеу жолдарын табады. - Әріптер мен сөздер арасындағы қажетті пропорцияларды сақтайды. - Сөздер арасындағы қашықтықты меңгереді. - Әріп элементтерінің жазылу алгоритмін, әріптер мен әріптерді байланыстырып жазады. - Жазудың жылдамдық нормаларын орындау, баспа мәтінінен көшіріп жазу, жай сөздерді жатқа жазуды есте сақтайды. - Тақырып бойынша суретпен сөйлем құрайды. - Ребустар мен сөзжұмбақтар үшін материалдар жинақтайды. - Қысқа мәтінде диктанттар жазады. **Оқушының білім деңгейін бақылау** Оқушылардың білім, білік дағдысын тексеру оқу үрдісінің негізгі кезеңі болып табылады. Олар оқыту, тексеру, тәрбиелеу және түзету функциясын атқарады. Білім деңгейін тексеру үшін: - әрбір бөлімнің соңында қорытынды тексеру жүргізу; - тексеру формасы мына түрде: тақырыпты мазмұнына қарай жинақтау, іздену, шығармашылыққа берілген тапсырмалар арқылы болады. - тексеру әдістері мен формаларын оқушылардың жас ерекшелігімен анықтау; - әр бөлімнен кейін оқушы мұғалімге жинаған, зерделеген материалдарын тексерту; - білім, дағдыларын бақылау диктанттары арқылы қорғау. **Пәнді оқу-әдістемелік жағынан қамтамасыз ету** **Практикалық:** Оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулып, олардың белсенділіктерін, қызығушылықтарын арттыра түсу үшін әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолдануға болады: 1. Тақырып мазмұнына қарай жинақтау, іздену. 2. Шығармашылық жаттығулар құрастыру. **Әдістемелік:** - осы тақырыптар бойынша не білемін? - тағы не білуім керек? - қайдан білуге болады? **Анықтамалық:** - адамдардан сұрау; - кітаптардан қарау; - өз пікірмен жұмыс жүргізу; - материалды жинау және қолдану. **Көрнекілік:** - суреттер; - альбомдар; - ребустар; - бүктемелер; - сөзжұмбақтар. **Жеке тақырыптар бойынша берілетін тапсырмалар** Оқушыларды шығармашылық жұмысына баулып, олардың белсенділіктерін, қызығушылықтарын арттыра түсу үшін әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолдануға болады. 1. **Тақырыпты мазмұнына қарай жинақтау, іздену.** 2. **Жоспар бойынша:** **Жауаптары:** - Мұғалімнен, ата-анадан сұрау; - кітаптардан қарау; - материалды жинау және талдау. **Хабарлама:** - өз бетімен іздену; - дайындық көру; - зерттеу жүргізу; - хабарлау; - ұжымдық ізденістер. **Таңдау курсы бойынша оқу әдістемелік кешеннің тізімі** 1. Мектеп алды дайындық сыныптарына арналған «Балапан» оқу құралдары. 2. Қазақ тілі оқулығының дидактикалық материалдары. 3. «Қуырмаш», «Балдырған», «Шеберхана», «Мөлдір бұлақ» журналдары. 4. Ғаламтор. 5. Қазақ энциклопедиясы. ***2 сынып*** ***Күнтізбелік жоспар*** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **р\\с** | **Тақырыптар | **Сағат саны** | **Мерзімі** | | | мазмұны** | | | +=================+=================+=================+=================+ | **І тоқсан** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **1** | «Көркем жазу» | **1** | | | | курсымен танысу | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **2** | А а әрпінің | **1** | | | | емлесі | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **3** | Жазу | **1** | | | | үлгісіндегі | | | | | өрнектерді | | | | | орындау. | | | | | | | | | | Ә ә әріптерінің | | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **4** | Жазу үлгісінің | **1** | | | | сызықтарымен | | | | | танысу. | | | | | | | | | | Б б әрпін жазу | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **5** | В в әріптерінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **6** | Жазудың негізгі | **1** | | | | алгоритмімен | | | | | танысу. | | | | | | | | | | Г г әрпін жазу | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **7** | Ғ ғ әріпінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **8** | Жазудың негізгі | **1** | | | | алгоритм | | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | | | | | | | | Д д әрпін жазу | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **9** | Е е әріпінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **ІІ тоқсан** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **10** | Қосымша | **1** | | | | жолдардың жұмыс | | | | | кеңістігімен | | | | | танысу. Ж ж, | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **11** | З з әріпінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **12** | И и, Г г | **1** | | | | әріптерінің | | | | | жазылуы | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **13** | П п, Т т | **1** | | | | әріптерінің | | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **14** | Л л әрпін жазу | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **15** | М м әріпінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **16** | **Н** н, Кк, | **1** | | | | әріптерінің | | | | | элементтерін | | | | | жазу | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **ІІІ тоқсан** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **17** | Ээ әрпінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **18** | О о, Ө ө | **1** | | | | әріптерінің | | | | | элементтерін | | | | | жазу | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **19** | Қ қ, ң әріпінің | 1 | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **20** | У у әрпін жазу | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **21-22** | Ұұ ,Үү | 1 | | | | әріптерінің | | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **23** | Р р әрпін жазу | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **24** | Ф ф әріпінің | 1 | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **24** | Х х әрпін жазу | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **25** | һ әріпінің | **1** | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **26** | | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **IV тоқсан** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **27** | | 1 | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **28** | | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **29** | | 1 | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **30** | Ы ы әрпін жазу | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **31** | І і әріптерінің | 1 | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **32** | Ю ю әрпін жазу | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **34** | Я я әріпінің | 1 | | | | элементтерін | | | | | жазу. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **34** | Қайталау.Тест | **1** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Барлығы 34 | | | | | сағат** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ 1. 2. - ***Құп, ата! -- деп, баласы нарды пішенімен қосып, отқа өртеп жібереді\...*** **Сергіту сәті.** **Оқу ісінің меңгерушісі:** **2 -- сабақ** **Күні: 10-17.09.2018** 1. 2. 3. Жаңа сабақ. 4. **Есіңде сақта!** ***4-тапсырма** «Анашым*» өлеңін көшіріп жазу. Жаттап алуға ұсыну. **Оқу ісінің меңгерушісі:** **3 -- сабақ** **Күні:17.09.2018** **Сабақтың түрі:** Аралас сабақ. **Сабақтың әдісі**: Білімді жинақтау, түсіндіру, сұрақ-жауап. **Сабақтың көрнекілігі:** Кестелер, сюжетті суреттер, жазу үлгісі, ребус. **Сабақтың пән аралық байланысы**: Математика, бейнелеу, әдебиет. **Сабақтың барысы:** 1. 2. 3. **«Суретті жұмбақ»ты** (ребус) шешу арқылы, тақырып мазмұнын ашу Бүгінгі сабақта, жазу үлгісіндегі әріптердің сандық өлшемдері мен әріптер көлемінің біркелкілігі және жазу сабағына қойылатын талаптар мен таныстырылады. Әдемі жазу -- өнер. Таза, анық, әдемі жазуды оқу да жеңіл, ондай жазумен берілген ойды түсінуде оңай екендігі даусыз. Ол үшін біз, әріптердің сандық мөлшерін білуіміз қажет. Екінші сыныпта бас әріптердің биіктігі -- 7 мм, ал кіші әріптердің биіктігі -- 3 мм көлемінде жазылатындығын есте сақтау ұғындырылады. Тағыда бір назарда ұстайтындары дұрыс жазу үшін мынадай талаптарды меңгеру қажеттілігі. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. **Сергіту жаттығулары** ***Дәптер мен жұмыс жүргізу*** **Оқу ісінің меңгерушісі:** **4 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Жазу үлгісінің сызықтарымен танысу. Бб әрпін жазу. **Сабақтың мақсаты**: 1. 2. 3. Жаңа сабақ түсіндіру. «**Ізетті бала»** өлеңін мәнерлеп оқу арқылы есте сақтау қабілетін дамытып, жаттап алуына көмек беру. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі:** аралас сабақ. **Сабақтың әдісі-тәсілдері:** түсіндіру, тірек схемалары, бағыттаушы сұрақтар, СТО технологиясы. **Сабақтың көрнекілігі:** бас және кіші әріптер кестесі, суреттер, семантикалық карталар. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа даярлау. «Кім шапшаң?» ойыны арқылы психологиялық серпіліс жасату. 2. Үй тапсырмасы бойынша жұмыс. 3. Жаңа сабақты түсіндіру. +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | Сүйемін | Әзірмін | Айналдым | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | бауырымды | қорғауға | елімнен | | | | | | анамды | көмектесуге | бауырларымнан | | | | | | гүлді | өсіруге | иісінен | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ **Бұл қандай бұйым?** Сүртінсең, -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1. **Сабақты қортындылау.** Гг әрпінің жазылу ережесі туралы не түсіндік? Өзге әріптермен қалай байланысырып жазуға болады? Ұқсас әріптері барма? Бүгінгі сабақ жайлы пікірлерін сұрай отырып сабақ қорытындыланады. **Үйге 5- тапсырма. Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жазу.** **Гүлден шырын алады,** **Құйрығымен шағады.** **Бұл жәндіктің атауын,** **Кәнеки, кім табады?** **Бағалау:** Сауатты, әдемі жазылған тапсырмаларды мадақтап, салыстырмалы түрде атап өтіледі. **\ ** **7 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Жазудың негізгі алгоритмімен танысу. Ғғ әрпінің жазылуы. **Сабақтың мақсаты**: **Сабқтың түрі**: Аралас сабақ. **Сабақтың өтілу әдісі**: Білімді жинақтау, түсіндіру, СТО технологиясы, ойын түрлері, сұрақ -- жауап. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Бір-біріне достық тілектерін айтып, сәттілік тілейді. 2\. Үй тапсырмасына шолу жасау. Пысақтауға арналған сұрақ-жауаптар. 3\. Жаңа білімді меңгерту. **Сергіту сәті** **Жазу дәптерлерімен жұмыс.** 1. 2. 3. 1. Шағала ненің атауы? 2. Ол қайда болады? **Сабақты қорытындылау:** Төмендегі кесте бойынша оқушы білімін анықтап, толықтыру барысында сабақты қорыту. --------- -------- Білемін Білдім --------- -------- **8 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы**: Жазудың негізгі алгоритм элементтерін жазу жаттығулары. Дд әрпін жазу. **Сабақтың мақсаты**: **Сабақтың түрі**: аралас сабақ. **Сабақтың өтілу әдісі**: түсіндіру, ой қозғау, сұрақ -- жауап, суретті сөзжұмбақ, тест. **Сабақтың көрнекілігі:**. баспа, жазба әріптер кестесі, сюжетті суреттер, қол добы. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс жаттығулары. 2. Өлеңді мәнерлеп оқыту. Дд әрпінің өзге әріптер мен байланысын, өлеңді көшіріп жазуда, жазу заңдылықтарының сақталуын анықтау. Көмекші сұрақтарды қолданып, үй тапсырмасын пысықтау. 1. Жаңа сабақты түсіндіру. **Қызығушылықты ояту.** Ыдысқа сүт құю Ыдысты плитаға қою Сіріңкені жағу. Сіріңкені от жанатын жерге тосу. Газ кранын ашу. Бұл -- алгоритм туралы мысал. Бүгінгі сабағымызда Дд дыбысының жазылу алгоритмі мен жаттығулар орындаймыз. Жазу -- қиын процесс. Егер талаптансақ барлығында меңгеретіндерін айтып талпыныс ояту. Тақта мен жұмыс жасау. Қол добы мен әрекетті ойындарды ойнату. Соңғы дыбысқа сөз құрау. Думан, нар, рақым, мақсат, талап, парасат, тау, уақыт,\... (Сыныптағы барлық оқушыны қамту қажеттілігі ескеріледі). ***3 -- тапсырма.*** Мәтінді көшіріп жазуға ұсынылады. Тапсырманы орындау арқылы үздіксіз, шапшаң жазуды меңгерту. ***4 -- тапсырма.*** Дұрыс жауаптарды жасыл түспен бояуға ұсынылған. 1. Адам ағзасына қажетті зат: 2. Таудың ең биік жері: 3. Қаймақ алынатын шикі зат: 1. Сабақтың қиын тұстары болдыма? 2. Қиындықты жеңу үшін бізге не қажет? 3. Сіздерге ұнаған тапсырма қайсысы? **Бағалау:** Сабақ барысында белсенді, көркем жазған окушыларды мадақтау. **9 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Жазудың негізгі алгоритм элементтерін жазу жаттығулары. Е е әрпінің жазылуы. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі**: Ертегіге бейімделген аралас сабақ. **Сабақтың әдіс- тәсілдері**: Пысықтау, жүйелеу, сұрақ-жауап, ойындар. **Сабақтың көрнекілігі**: Баспа-жазба әріп кесте, «Ұйқасын тап» ойыны, суреттер. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық жаттығулар өткізу. 2. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру. 3. Жаңа білімді меңгерту. Бүгінгі сабақ «Шалқан» ертегісіне бейімделетінін түсіндіру. Ертегі мазмұны алдынан таныс болғандықтан, көмекші сұрақтарды қолданып, еске түсіру. Әр кейіпкерге мінездеме беріп, сабақтың барысындағы орындалатын тапсырмалар жүйесі мен таныстыру. **Ата отбасымен егін салды (**Ұжым болып сабақ тыңдауға ұсыныс жасау). **Тақтамен жұмыс жүргізу.** Ее әрпін жазу алгоритмімен таныстыру. **Егіндері тамаша өнім берді. Қуаныштан ән салды.** **Ата мен әжей қартайғандықтан шалқанды қазуға күштері жетпеді.** Н**емересін көмекке шақырды** (Оқушы дауыс беріп шақырады). 1. **Қажетті сөздер:** алма, доп, емен, қуыршақ, гүл, сирен, қалам, шие, шырмауық. **Күштері жетпеді. Мысығын көмекке шақырды** (Оқушы дауыс беріп шақырады). ***3- тапсырма.*** Мәтінді көшіріп жазуға ұсыну. Тыныс белгілерді қойып байланыстыра жазуды меңгерту. Еламан мектептен келді. Үйдің алдына қар үйіліп қалыпты. Қолына күрек алып, тазалауға кірісті. Аула қардан тазартылды. **Күштері жетпеді. Тышқанды көмекке шақырды.** (Оқушылар дауыстап шақырады) Тышқан төмендегі ұсынысты айтып, барлығы күш біріктіреді. Шөре- шөре, лағым! Тентек болма, шырағым! Секектеме, деміңді ал, Селтеңдемей құлағың. **10 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Қосымша жолдардың жұмыс кеңістігімен танысу. Жж әрпін жазу. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі**: аралас сабақ. **Сабақтың әдіс-тәсілдері:** түсіндіру, талдау, іздену, сұрақ- жауап. **Сабақтың көрнекілігі**: кеспе әріптер, кестелер, интерактивті тақта. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Бір-бірінің қолынан ұстап, сәттілік тілеуге ұсыныс жасау. 2\. Үйге тапсырманы тексеру. «Кейіпкерге хат» тақырыбында жазған еңбектерін оқыту. Бағыттаушы сұрақтар арқылы, пікірлерін еркін айтуға көмек беру. Кейіпкердің қай қасиеті ұнады? Кейіпкер достасуға шақырса не істер едің? 3. Жаңа білім беру. **Сабаққа қызығушылығын ояту. Ғибрат сөздерден сабақ.** Қамқорлық Мейірімділік Адалдық Қайырымдылық Ұрлық жасау Өтірік айту Балағаттау **Жж әрпін жазу ережесі** **Сергіту сәті** **Сабақты қорытындылау.** Концептуалдық кесте арқылы оқушылардың пікірін анықтау. Сабақтың ұнаған тұстарымен, қиындықтарын анықтай отырып сабақты қорыту. **Үйге** ***5 -- тапсырма***. Мәтінді көшіріп жазу. **Бағалау:** Әдемі, таза, көркем жазған оқушыларды мадақтау. **11 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Қосымша жолдардың жұмыс кеңістігімен танысу. Зз әрпінің жазылуы. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі:** Аралас сабақ. **Сабақтың әдісі: Т**үсіндіру, сұрақ- жауап, жүйелеу, деңгейлеп оқыту. **Сабақтың көрнекілігі:** баспа және жазба әріптер кестесі, сюжетті суреттер. **Сабақтың барысы:** 1.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс жасату. 2\. Үй тапсырмасын тексеру. - Мәтінді жазуда қандай тыныс белгілерді кездестірдіңдер? - Азат жолдан жазу ережесі туралы не білдіңдер? - Дәптердегі сызықтан бастау және аяқтау дегенді қалай түсіндіңдер? 3. Бүгін, қосымша жолдардың жұмыс кеңістігі туралы білімдерімізді Зз әрпін жазу барысында пысықтаймыз. Зз әрпі жазылуы жағынан В әрпінің элементтеріне ұқсастығы айтылады. **Дәптермен жұмыс жүргізу** ***1 -- тапсырма.*** Үлгіде көрсетілген з З әрпінің элементтерін, сөздерді, сөйлемдерді жазуға ұсыну. Сөздердің арасындағы байланысты, арақашықтықты сақтауға үйретіледі ***2 -- тапсырма.*** Жұмбақтарды оқып, шешуін жазу. Аспандағы алып доп, Жарқырайды жарық боп. -- -- -- -- -- -- Қолы жоқ, сурет салады, Тісі жоқ, тістеп алады. -- -- -- -- -- -- Көтеріліп теңізден, Аспанға биік барамын. Биіктен қайта түскенде, Өңі кірер даланың. -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- ***3 -- тапсырма.*** Тізбек сөздерді көшіріп жазуға ұсынылған. Талғампаздық пен сауаттылық талап етіледі. Заманбек, күндіз, Зере, Ерден, наз, зәкір, Рамазан, Назым, мұз, зейін. ***4 -- тапсырма.*** Көп нүктенің орнына тиісті буынды қойып, мақалды көшіріп жазуға ұсынылған Өнер\... адам өрге озар, Өнер\... адам жер соғар. **Сабақты қорытындылау:** 1. 2. 3. **Үйге** ***5 -- тапсырма***. Сөйлемдерді көшіріп жазу арқылы Зз әрпінің байланысын есте сақтау қажеттілігі ұсынылады. **Бағалау:** Таза, көркем жазған оқушыларды мадақтау. **12 -- сабақ** **Сабақ тақырыбы:** Ии, Гг әріптерінің элементтерін жазу. **Сабақтың мақсаты**: **Сабақтың түрі**: Аралас сабақ. **Сабақтың әдіс- тәсілдері**: Түсіндіру, сұрақ- жауап, жүйелеу. **Сабақтың көрнекілігі**: Әріптердің баспа, жазба түрдегі кестесі, интерактивті тақта. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Бір-бірінің қолдарынан ұстап, **«Кел, балалар, күлейік»** өлеңін айтқызу. 2\. Үй тапсырмасын сұрау. 5- тапсырма. Сөйлемді көшіріп жазу. Сөйлемді көшіріп жазу барысында нені үйрендіңдер? Зз әрпі өзге әріптермен қалай байланысып жазылады? Бас әріппен кіші әріптің жазылуында айырмашылық барма? 3. Жаңа білімді меңгерту. И,Г әріптерінің элементін жазу. Бүгін, сабағымызда И и әріптерінің элементтерін жазып үйренеміз. Жазу үрдісіне талдау жүргізу әріптер арасындағы ұқсастықты, айырмашалақты, қозғалыс бағытты түсінуге мүмкіндік береді. Гг әрпінің жазылуы бізге таныс болғандықтан бұл әріпке тоқталмастан, жаттығу барысында қолданамыз. Әріп элементтеріне талдау жасай отырып, элементтің оңайына, күрделісіне қарап графикалық тұрғыдан топтарға бөледі. Сол секілді И, Г әріптері де бір- біріне жазылуы ұқсас әріптер делінеді. Әріптердің айырмашылығы формасы мен көлемінде екендігін есте ұстау қажеттілігі айтылады. **Сергіту сәті** ***1 -- тапсырма.*** Ии, Гг әріптерінің элементтерін, сөздерді үлгі бойынша жазуға ұсыну. И, Г әрпінің өзге әріптермен байланысу ерекшелігіне назар аудару. Сөздердің ортасында келген әріптің арақашықтығын сақтауға үйрету. ***2 -- тапсырма.*** Жаңылтпашты есте сақтап, сауатты жазуға ұсыну. ***3 -- тапсырма***. Бөліктердің ортасына **и** дыбысын қойып, мағыналы сөздерден сөйлем құрастырып жазуға ұсыну. **И** ***4 -- тапсырма.*** Өлеңді көшіріп жазып, Ии әрпінің байланысын меңгеруге ұсынылады. Баққа достар жиналып, Жеміс- жидек жинадық. Кешке қайттық ауылға, Алша, шие сыйға алып. **Сабақты қорытындылау:** Бүгінгі тақырыпта И, Г әріптерінің элементтерінің жазылуы жағынан ұқсас екендігіне көз жеткіздік. Әріптерде формасы мен көлемі жағынан айырмашылық болатынын да есте сақтау қажет. ***Үйге 5 -- тапсырма***. Мәтінді көшіріп жазып, И Г әріптерінің байланысын есте сақтауға ұсыну. **Бағалау:** Сауатты, көркем жазып, сабақта белсенділік танытқан оқушыларды мадақтау. **13 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** П п, Т т әріптерінің элементтерін жазу. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі: А**ралас түрдегі сабақ **Сабақтың әдіс-тәсілдері:** түсіндіру, жүйелеу, сәйкестендіру, сұрақ- жауап. **Сабақтың көрнекілігі**: баспа, жазба әріп кестесі, қима қағаздар, интерактивті тақта. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. «Кім шапшаң?» ойыны арқылы психологиялық серпіліс жасату. 2. Үй тапсырмасын сұрау. **І- топ.** Мәтінді мәнерлеп оқиды. **ІІ- топ.** Мәтіннің мазмұнын ашады. **ІІІ- топ.** Мәтіндегі азат жол, тыныс белгілер, Ии әрпінің жоғары, төмен байланыстары бойынша түсініктерін айтады. 3. Жаңа білімді меңгерту. П, Т әріптерінің элементтерін жазу. **«Бұзылған телефон»** ойыны арқылы бір оқушының құлағына **«парасаттылық»** сөзі сыбырлап айтылады да, ең соңғы оқушыдан не ұққаны сұралады. Сөзді дұрыс айтса мадақталып, қателік жіберсе көпшіліктің тілегін орындау қажеттігі ұсынылады. Ал, бүгін осы сөздегі П, Т әріптерінің элементтерін жазатындығы таныстырылады. П мен Т әріптерінің элементтері ұқсастығы жағынан бір топта болғандықтан жазылу ережесі де бірдей орындалады. **Сергіту сәті** ***1 -- тапсырма.*** Үлгіге қарап, әріп элементтерін байланыстара жазуға ұсыну ***2 -- тапсырма.*** Сызықты пайдаланып өлеңді толықтыру. шопан бүрін қорғайды, Таудың табиғаты тамаша. Пернегүл, Перизат табиғатты тамашалап, таңқурай терді. Ашық аспанда күн күлімдеп тұрды. Қыздар үйге қайтты. ***4 -- тапсырма.*** Жұмбақтардың шешуін тауып, көшіріп жазуға ұсынылады. 1\) Әдепте бар, Әдетте жоқ. Шешуі: \-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- 2\) Бәрі сұрақ қаптаған, **Cабақты қорытындылау:** Кесте бойынша оқушылардың білімдерін, қызығушылықтарын анықтай отырып, сабақты қорыту. ***Үйге 5 -- тапсырма.*** Тірек сөздерді пайдалана отырып, өлең шумақтарын құрастырып көшіріп жазу. **Бағалау.** Белсенді қатысқан, көркем жазған оқушыларды мадақтау. **14 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Л л әрпінің элементтерін жазу **Сабақтың мақсаты:** 3. Жаңа білімді меңгерту. -- ------- -- -- -------- **Ә** **Р** **\*** **І** **П** **\*** -- ------- -- -- -------- 1. 2. 3. 4. - Бүгін сабағымызда қай әріптің элементін жаздық? - Лл әрпі неше элементтен тұрады? - Лл әрпінің жоғарысынан байланысуға болама? - Лл, Мм әріптерінің айырмашылығын атаңдар. - Сабақта қай тапсырма ұнады? **15 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Мм әрпінің элементтерін жазу **Сабақтың мақсаты:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс 2. Үй тапсырмасын сұрау (Көмекші сұрақтар арқылы пікірін еркін айтуға жетелеу). - Жұмбақта не туралы айтылған? - Ол қай құс? - «Қарлығаш» сөзінің жазылуында л әрпі, қай әріптермен байланысып тұр? - Жұмбақтағы тыныс белгілерден соң, жазу қалай басталды? 3. Жаңа білімді меңгерту. **Қызығушылықты ояту.** Бар мен жоқ! Алма да бар, Алша да жоқ. Емен де бар, Бұл не? Еден де жоқ. Бүгінгі сабақта, **Мм** әрпінің элементтерін жазып үйренеміз. Л, М әріптерінің жазылу элементтері ұқсас топтарға жатады. Тек айырмашылығы, Л әрпі 2 элементтен құралса, М әрпінің элемент саны 4-еуді құрайды. Бұл дыбыстардың екеуі де үнді дауыссыз дыбыстар. Сөздің басында, ортасында, шетінде де келе береді. **Сергіту сәті** ***1 -- тапсырма.** Үлгі бойынша көрсетілген әріп элементтерін, сөздерді байланыстырып жазуға ұсынылады.* ***2 -- тапсырма.** Төмендегі қарамен жазылған сөздерден бастап, сөйлем құрастырып жазуға беріледі.* ***1.*** адамдар, **ертеде**, сиямен, тек, жазды, қара ***3 -- тапсырма.** Венн диаграммасы арқылы әріптердің ерекшеліктерін салыстыру.* ***4 -- тапсырма**. Өлеңді көшіріп жазу. Тыныс белгілерден кейін жазылатын сөздердің арақашықтығын сақтауға үйрету.* Мұнай -- елдің дәулеті, Мұнай -- елдің байлығы**.** Мұнайшылар әулеті, Білмейді мұң-қайғыны. **Сабақты қорытындылау: «Кім шапшаң?»** ойыны арқылы тез, анық жауап берген оқушы «**шапшаң оқушы**» есімін алады. Үнді, дауыссыз, екі элементті әріп - **\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--** Алма да бар, алша да жоқ. әріп\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- Екі элемент біріккен әріп\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- **Үйге 5 -- тапсырма.** «Мереке» сөзіне сөзжұмбақ түзу. **Бағалау:** Сабақ барысында белсенділік танытып, көркем жазған оқушыларды салыстырмалы түрде мадақтау. **16 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы: Н** н, Кк, әріптерінің элементтерін жазу **Сабақтың мақсаты**: **Сабақтың түрі**: аралас сабақ. **Сабақтың әдісі: түсіндіру,** талдау, сұрақ-жауап, СТО технологиясы. **Сабақтың көрнекілігі:** баспа, жазба әріптер кестесі, жұмбақтар. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. «Кім шапшаң?» ойыны арқылы психикалық тренингтер жасату. 2. Үй тапсырмасын тексеру. Топтарға бөлу арқылы тапсырманы сұрау және сабақты қорыту. **І -- топ.** Сөзжұмбақты қалай түзгендігін түсіндіреді. **ІІ -- топ**. Л,М әріптеріне дыбыстық талдау жасайды. **ІІІ -- топ.** Л,М әріптерінің элементтеріне сипаттама береді. 3\. Жаңа сабақты түсіндіру Бүгінгі сабағымызда Нн, Кк әріптерінің элементтерін жазу ережесімен танысамыз. Бұл әріптер жазылуы жағынан ұқсас топтарға жатады. Нн үнді дауыссыз дыбыс, Кк қатаң дауыссыз дыбыс деп танылған. **Сергіту** **Дәптер мен жұмыс жүргізу** ***1 -- тапсырма.*** *Дәптердегі әріп элементтерін жазу. Сөздерді, сөйлемдерді жазу* *барысында әріптер арасындағы байланысты орынды қолдануға үйрету.* ***2 -- тапсырма.** Артық сөзді шығарып тастау арқылы н, к әріптерінің қолданылатын орны туралы білімдерін сынау.* **Ішіне -- сыртына** ------------------------------------------------------------------ ------------- **Ішіне** **Сыртына** Көлеңке, апа, бір, әке, тазалық, сәкі, нәр, бала, шөпшек, шөбере ------------------------------------------------------------------ ------------- ***3 -- тапсырма.**Мақалды мұғалімнің көмегімен жатқа жазу.* 1.Сөз жүйесін табар, мал иесін табар. 2. Ақыл азбайды, білім тозбайды. 3. Оқу инемен құдық қазғандай. ***4 -- тапсырма**. Әріптер жиынтығынан сөз құрастырып, мақалды жазу.* К п т а і -- б м і лі б л ұ ғ а Б л і м і -- м ө і р р а ш ы ы ғ **Сабақты қорытындылау:** ***«Күн сәулесін құрастыру»*** ойыны арқылы оқушылар білімін қорыту. Н әрпі неше элементтен тұрады? Дыбыстық талдау жаса. К әрпі неше элементтен тұрады? Дыбыстық талдау жаса. Үлкен әріптердің өлшемі қандай болады? «Күн сәулесін құру» арқылы оқушыларға ертеңгі күнге, сәттілік тілеу. **Үйге 5- тапсырма.** Кк, Нн әріптеріне сөз құрастырып жазу. **Бағалау.** Таза, әдемі жазған оқушыларды, белсенді қатысқандарды мадақтау. **Сабақтың тақырыбы**: Ээ әрпінің элементтерін жазу. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі:** аралас түрдегі сабақ. **Сабақтың әдісі:** түсіндіру, жинақтау, сұрақ-жауап, СТО технологиясы. **Сабақтың көрнекілігі:** баспа, жазба әріп кестелері, суреттер, сөзжұмбақ. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс жаттығулары. 2. Үй тапсырмасын сұрау. **«Сөз ойла, көп ойла!»** ойыны арқылы ең көп сөз жазған оқушыны анықтау. Үй тапсырмасын қорыта отырып, жүлдегерді бүгінгі күннің жеңімпазы деп тануға ұсыну. 3. Жаңа білімді меңгерту. **«Сөзжұмбақ»** шешу арқылы қызығушылықты ояту. ***1 -- тапсырма.** Үлгідегі көрсетілген әріп элементтерін, сөздерді ережеге сай жазуға ұсыну. Әріптер арасындағы байланысты, арақашықтықты сақтауға үйрету.* ***2 -- тапсырма**.Терме диктант. Қайсысы дұрыс, Қайсысы бұрыс? Оқушыларға* *Э әрпі бар сөздерді теріп, дұрыс жазуға тапсырылады.* ***3 -- тапсырма «Сөз ішіндегі сөз»** ойыны арқылы топпен жұмыс жасауға үйрету. Құрастырған сөздерін әдемі, таза жазуға ұсыну.* *отар* **Э К С К А В А Т О Р** ***4 -- тапсырма*.** *Өлеңді көшіріп жазу. «Экскурсия» сөзіне талдау жүргізу.* Шежіреге бай, бар алап, Тарихын оймен саралап, **[Экскурсия]** жасаймыз, Қаланы бүгін аралап. **Сабақты қорытындылау:** Бүгінгі сабақта Ээ әрпінің жазу элементтерімен таныстық. Э әрпіне берілген жұмбақтарды, ойындарды орындай отырып, Ээ әрпінің баспа, жазба түрлерін меңгердік. Бұл тапсырмалар бізге, ой- өрісімізді, білімдерімізді толықтыру үшін берілгендіктен орынды қолданыуымыз қажет. **Үйге. *5 -- тапсырма.*** *Мәтінді оқып, соңғы екі сөйлемін көшіріп жазу.* ***Ғарышкерлер*** *Ғарышкерлер орбиталық станцияларда айлар бойы тұрады.Өз экипаждарында өте жеңіл сезінеді. Түрлі эскиздер сызады. Біз оларды экраннан көріп отырамыз.* *«Қуырмаш» журналынан* **Бағалау.** Көркем жазып, белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау. **18 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы**: Оо, Өө әріптерінің элементтерін жазу. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі**: аралас. **Сабақтың әдісі:**түсіндіру, жүйелеу, сұрақ- жауап, СТО технологиясы. **Сабақтың көрнекілігі:** баспа, жазба әріптер кестесі, суреттер, Венн диаграммасы,интерактивті тақта. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Шаттық шеңберіне қол ұстаса тұрып, жақсы тілектерін жеткізу. 2. Үй тапсырмасын сұрау. 3. Жаңа білімді меңгерту. Оо, Өө әріптерінің элементтерін жазу. Оо, Өө әріптері бір топтағы жазу элементтері ұқсас әріптер делінеді. О,Ө әріптері дыбысталуы жағынан, О дыбысы жуан, Ө дыбысы жіңішке дауысты дыбыстар делінеді. ***4 -- тапсырма.** Өлеңді жатқа жазу. Жүргізіп жазу техникасын меңгерту.* Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамыз, Бесті беске қосамыз*.* **Сабақты қорытындылау: Венн диаграммасы арқылы салыстырмалы түрде қорыту.** **Оо дыбысы қандай дыбыс?** **Өө дыбысы қандай дыбыс?** **Ұқсастықтары неде?** Жазудағы ерекшелігі қандай? ***Үйге 5 -- тапсырма*** жұмбақтың шешуін тауып, әріптерді қатыстырып сөйлем құрастыру. **Бағалау.** Оқушылардың белсенділігін, көркем жазуларын салыстырмалы түрде мадақтау. **19 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Ққ, ң әріптерінің элементтерін жазу **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі:** аралас түрдегі сабақ. **Сабақтың әдісі:** түсіндіру, жүйелеу, сұрақ- жауап **Сабақтың көрнекілігі:** баспа, жазба әріптер кестесі,үн таспа. **Сабақтың барысы.** 1\. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс жасату. **«Тілектер ағашы»** арқылы өз тілектерін айтуға мүмкіндік жасау. 2. Үй тапсырмасын тексеру. 3. Жаңа сабақты түсіндіру. Қызығушылықты ояту. Күні бойы тынбайды, ------- -- -- -- -- -- -- -- **Қ** ------- -- -- -- -- -- -- -- Дәмді тағам жинайды Ққ, ң әріптерінің элементтерін жазу. Ққ дыбысы қатаң, дауыссыз дыбыс. Жазылу элементтері үзіліссіз сызықпен орындалады. Үш элементтен тұрады. **Сергіту сәті** - ***4-- тапсырма.** Дұрыс жауапты қызыл түспен боя. Бояуды сызықтан шығармастан бір келкі орындауға үйрен.* 1\) Ара бағушы адам: 2).Ай сайын әжем алатын зат: 3). Ағаштың мекені: 3\) Аптаның үшінші күні: **Сабақты қорытындылау.** Сабақтағы ұнаған тапсырманы анықтау. Өлеңді көшіріп жазу арқылы қай ережені сақтау қажеттігін сұрау. Бояулар туралы оқушылар пікірін анықтау. Өз кемшілігін табуға, түзетуге арналған сұрақ- жауаптар өткізу. **Үйге** 5 -- тапсырма сурет бойынша сөйлем құрастыру. **20 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы: У у** әрпінің элементтерін жазу **Сабақтың мақсаты**. **Сабақтың түрі:** аралас түрдегі сабақ. **Сабақтың әдіс- тәсілдері:** түсіндіру, сұрақ- жауап, жүйелеу, сөзжұмбақ. **Сабақтың көрнекілігі**: баспа, жазба әріптер кестесі, сюжетті суреттер, интерактивті тақта. **Сабақтың барысы:** 1. Оқушыларды ұйымдастыру. Сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс жасату. 2. Үйге тапсырманы тексеру. Сыныпты топтарға бөлу. 3. Жаңа білімді меңгерту. Бүгін, Уу әрпінің элементтерін жазуды үйренеміз. Ол үшін Уу дыбысы туралы білімдерімізді жинақтайық. Дыбыстың жалғануына қарап, Уу дыбысының өзгеріп отыратынын білдік. **Сергіту жаттығулары** **Жазу дәптерімен жұмыс жүргізу.** ***1 -- тапсырма.*** *Үлгі бойынша көрсетілген әріп элементтерін, сөздерді байланыстыра* *жазуға ұсыну. Уу әрпінің баспа, жазба түрлерін салыстыру.* ***2 -- тапсырма.**Сөзжұмбақты шешіп, у әрпі бар сөздерді көшіріп жазуға ұсынылады.* -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1. Жалау. 2. Көздеу. 3. Күш. 4. Әдемі. 5. Астың түрі. ***3 -- тапсырма.** Мәтінді көшіріп жазу арқылы Уу әрпінің, сөздің басында, ортасында, соңында жазылуына назар аудару.* Раушан мен Алуа бір сыныпта оқиды. Алуа оқу озаты. Олар бірге ойнайды, өзенге барып ау салады. Уақыттарын көңілді өткізеді. ***4 -- тапсырма.** Нүктелердің орнына тиісті әріпті қойып, көшіріп жазу.* Күн шығыстан нұр алып, Қалғып- мүлгіп жатты н\.... Ж \... сан желден ырғалып, Жасап кетті жаттығ\.... **Сабақты қортындылау.** У әрпі қандай элементтерден тұрады? У дыбысына қандай талдау жасадық.? Әдемі, көркем жазу үшін нені есте сақтауымыз қажет? Оқушылар, осы ережелерге сүйеніп сауатты жазатындарыңа сенемін. ***Үйге 5 -- тапсырма.* Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жазу***.* **Бағалау.** Белсенді қатысып, көркем жазған оқушыларды мадақтау. **21 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Ұұ, Үү әріптерінің элементтерін жазу. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі:** Аралас түрдегі сабақ. **Сабақтың әдіс- тәсілдері:** Түсіндіру, сұрақ- жауап, жүйелеу, проблемалық әдіс. **Сабақтың көрнекілігі**: Баспа, жазба әріптер кестесі, сюжетті суреттер. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. **«Жүректен-жүрекке»** ойыны арқылы тілектер байқауын өткізіп, ең әдемі тілек иесін мадақтау. 2. Үй тапсырмасын сұрап, тексеру. «**Кім тапқыр?»** ойыны арқылы оқушылардың үй тапсырмасын тексеру. Топтарға бөліп, әрбір топтың жұмысын салыстырмалы түрде анықтап, **«тапқыр»** топты жариялау 3. Жаңа білімді меңгерту. ***Дәптермен жұмыс жүргізу.*** ***1 -- тапсырма.** Үлгіде көрсетілген әріп элементтерін таза, көркем етіп жазуға ұсыну. Өрнектерді арақашықтықты сақтап, байланыстыра жазуды меңгерту.* ***2 -- тапсырма.** Төмендегі сөздерден Ұұ әрпіне жазылған сөздерді бірінші топқа, Үү әрпіне жазылған сөздерді екінші топқа ажыратып жазу.* *Ұлан, күміс, үркер, шұбат, сүлгі, үлкен, үлгі, Ұлдан, Үміт, алмұрт,Үсен, ұста, түлкі, жүзім, құрма, сұлу, үш,* ***3 -тапсырма.** Төмендегі апта күндерін ретімен жаз. «**Ең әдемі жазу**!» сайысына қатысуға шақыру. Сайыс нәтижесін шығарып, жүлдегерді таныстыру.* Бір аптада жеті күн бар. Олар былай аталады: сенбі, сәрсенбі, дүйсенбі, жұма, сейсенбі, бейсенбі, жексенбі. ***4 -- тапсырма. «То**птастыру» ойыны. Ұрпақтың таралу сатысын ретімен жазуға ұсыну.* **Р** П **Ұ А** **Қ** **Сабақты қорытындылау:** Қандай әріптердің элементтерін жазып, үйрендік? Ұұ әрпінде неше элемент бар? Өзге әріптермен қалай байланысып жазылады? Үү әрпі туралы не айтуға болады? Ұұ әрпімен айырмашылығы барма? **Үйге *5 -- тапсырма****. Өлеңді көшіріп жазу. Ұұ, Үү әріптерінің өзге әріптермен байланыстыра жазылуын, арақашықтығын есте сақтау.* **Бағалау.** Белсенді қатысқан, ең әдемі жазған оқушылар салыстырмалы түрде мадақталып, алғыс айтылады. **22 -- сабақ** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. «Кім шапшаң?» ойыны арқылы психологиялық серпіліс жасату. 2. Үй тапсырмасын сұрау. - Өлеңді оқытып, жазу техникаларын тексеру. - Ұұ әрпінің элементтерін жазуда нені есте сақтау қажет? - Үү әрпінің жазылуында айырмашылық бар ма? - Ұұ, Үү әріптері өзге әріптермен қалай байланысады? 3. Жаңа білімді меңгерту. Рр әрпінің элементтерін жазу. Рр дыбысы -- үнді дауыссыз дыбыс. Сөздердің басында, ортасында, шетінде келеді. **Сергіту жаттығулары.** **Жазу дәптерімен жұмыс жүргізу** ***3 -- тапсырма. Сандық ішіндегі өсиетті** жазуға тапсыру. Мағынасын ашу.* ***Рақым атаның өсиеті*** ***4 -- тапсырма.**Тірек сөзді пайдаланып сұраққа жауап беру, сұраулы сөйлемдерді жазуға ұсыну.* **Тірек сөздер:** бал, аспаннан, ағашты, аузымнан, таудан, сүт, нанды. **Сабақты қорытындылау:** Қосымша сұрақтардың көмегімен оқушылар пікірін қорыту. ***Үйге 5 -- тапсырма.* Мәтінін көшіріп жазу. Рр әрпінің жазылуын есте сақтау.** **Бағалау.** Сабақ барысында көркем жазып, белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау. **23 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы:** Фф әрпінің элементтерін жазу. **Сабақтың түрі:** Аралас түрдегі сабақ. **Сабақтың әдіс-тәсілдері:** Түсіндіру, сұрақ-жауап, жүйелеу. Дамыта оқыту. **Сабақтың көргізбелігі:** Фф әрпінің баспа, жазба кестесі, сюжетті суреттер, **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. 2. Үйге тапсырманы сұрау. Сынып топтарға бөлінеді. 3. Жаңа білімді меңгерту. Д**әптермен жұмыс жүргізу** **1 *-- тапсырма.*** *Үлгі бойынша өрнектерді жазу, сөздерді, сөйлемдерді байланыстырып жазуға назар аудару. Қолды үзбей жазу әдісін меңгеру.* ***2 -- тапсырма.** Өлең мазмұны бойынша соңғы пікірді өз түсінігімен жазуға ұсыну.* ***3 -- тапсырма.** Ф әрпі бар сөздерді тауып, сызықтан шығармастан бояуға ұсыну.* ***4 -- тапсырма.** Мәтінді көшіріп жазу арқылы Фф әрпінің өзге әріптермен байланысын есте сақтауды меңгерту.* Хафиз футбол көруге алаңға келді. Ол Фариза апайы мен флейта сыныбында оқиды. Хафиз -- филармония әншісі. Фариза апайы оның өнерін жоғары бағалайды. **Cабақты қорытындылау:** Фф әрпінің элементтерін жазу барысында алған білімдерін схеманы толықтыру арқылы анықтау. ***Үйге 5 -- тапсырма.*** Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жазу. **Бағалау.** Көркем жазып, тапсырманы жақсы орындаған оқушыларды мадақтау. **24 -- сабақ** **Сабақтың тақырыбы**: Хх әріптерінің элементтерін жазу. **Сабақтың мақсаты:** **Сабақтың түрі:** Ертегіге бейімделген аралас түрдегі сабақ. **Сабақтың әдіс- тәсілдері:** Түсіндіру, сұрақ-жауап, жүйелеу, Дамыта оқыту технологиясы. **Сабақтың көрнекілігі**: Баспа, жазба әріптердің кестесі, суреттер. **Сабақтың барысы:** 1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа дайындау. Психологиялық серпіліс жасату. 2. Үйге тапсырманы тексеру. «Кім тапқыр?» ойыны арқылы Фф әрпіне ең көп сөз тауып жазған оқушыларды анықтап, мадақтау. 3. Жаңа білімді меңгерту. \-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- ***Тапқырлықтарыңа Хасен атай өте риза. Өз кестесін ұсынып, жеке баланың білімін, қызығушылығын, белсенділігін тексермекші.*** **Сабақты қорытындылау: К**есте арқылы оқушылардың пікірлерін анықтап, қосымша түсініктермен қорыту. ***Үйге 5 -- тапсырма***. Өлеңді оқып, Хх әрпі бар сөздерді теріп жазу. 1. 2. 3. ---------------------------------------------------------------------- ------------- **Ішіне** **Сыртына** Қаһарман, қараман, жиһан, жиын, айдаһар, айдар, хамит, жиһаз, қақпа. ---------------------------------------------------------------------- ------------- 1. 2. 3. 1. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. Ағайын- алтау, Ана- \-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--. 2. Шешеге қарап \-\-\-\-\-\-\-\-- өсер, Әкеге қарап \-\-\-\-\-\-\-\-\-- өсер. 3. Қыздың аңқауынан сақта, Ұлдың \-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--сақта 2. 3. 1. 2. **Сабақты қорытындылау.** - Бүгінгі сабақта қай әріптің элементін жазып үйрендік? - Ыы әрпі сөздердің қай жерінде келеді? - Өзге әріптермен қалай байланысады? - Ендігі сабақтан не күтесіңдер? - Бүгінгі сабақтан өздеріңе қажетті мәліметті алдыңдарма? **31 -- сабақ** 1. 2. 3. **Сабақты қорытындылау.** - Бүгінгі сабақта қай әріптің элементін жазып үйрендік? - І і әрпі сөздердің қай жерінде келеді? - Өзге әріптермен қалай байланысады? - Ендігі сабақтан не күтесіңдер? - Бүгінгі сабақтан өздеріңе қажетті мәліметті алдыңдарма? **32 -- сабақ** 1. 2. 3. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ **Сабақты қорытындылау.** - Бүгінгі сабақта қай әріптің элементін жазып үйрендік? - І і әрпі сөздердің қай жерінде келеді? - Өзге әріптермен қалай байланысады? - Ендігі сабақтан не күтесіңдер? - Бүгінгі сабақтан өздеріңе қажетті мәліметті алдыңдарма? 1. 2. 3. **«Бұзық телефон»** ойыны арқылы тақырыпты ашу. Құпия сөз «якорь» сөзі. Оқушының құлағына сыбырлап айтылып, бүкіл сыныпты аралайды. Кез келген оқушыны тұрғызып, бастапқы сөздің не екені сұралады. Дұрыс айтса мадақталып, алғысқа ие болады. Қателік жіберсе, сынып шешімі бойынша жазаланады. (Өлең, жұмбақ, жаңылтпаш айтады). «Якорь» сөзіне түсінік беріліп, сөздік жұмысы жүргізіледі. Бүгін Я я әрпінің элементтерін жазып үйренеміз. 1. 2. 3. 4. ***-- тапсырма.** Дұрыс жауапты қызыл түспен бояу. Бояуды сызықтан шығармастан бір келкі орындауға үйрету.* 1\) Ертеде адамдар алғаш рет қандай затқа жазып отырған? 2\) Әріпті қалай жазу керек? 3\) Кіші б әріпі неше емледен тұрады? 4\) Ұқсас әріптерді көрсет: 5\) Дұрыс жазылған сөзді көрсет: