Teorías del Aprendizaje: Conductismo y Cognitivismo

Teorías del Aprendizaje

• Las teorías del aprendizaje se dividen en dos: asociacionistas/conductistas y teorías cognitivas
• Las teorías asociacionistas consideran al individuo como pasivo-reactivo, controlado por estímulos precedentes (Condicionamiento Clásico) o consecuencias siguientes (Condicionamiento Operante).
• Las teorías cognitivas conciben al individuo con capacidades para actuar e interactuar intencionalmente con el entorno
• El resultado del aprendizaje incluye destrezas cognitivas, actitudes, valores, conocimientos (simples o complejos), habilidades motoras o simbólicas

Fundamentos del Condicionamiento Clásico

• El condicionamiento clásico es también llamado condicionamiento respondiente o pavloviano
• I.P. Pavlov investigó inicialmente el condicionamiento clásico, proporcionando los primeros datos experimentales en un marco teórico original
• Respuestas Condicionadas (R.C.) son automáticas y reflejas, de naturaleza psicofisiológica, motora o emocional
• Las Respuestas Condicionadas están condicionadas a Estímulos Condicionados (E.C.) que antes no las provocaban
• Una R.C. se aprende por asociación del Estímulo Condicionado (E.C.) con un Estímulo Incondicionado (E.I.) que provoca una Respuesta Incondicionada (R.I.) similar a la R.C.
• El condicionamiento clásico es un aprendizaje asociativo donde un estímulo neutro se asocia a un estímulo incondicionado y provoca una respuesta similar a la del estímulo incondicionado
• El condicionamiento clásico ocurre cuando una señal nueva (EC) se empareja con una señal (EI) que provoca un reflejo (RI)

Elementos Intervinientes en el Condicionamiento Clásico

• Los Estímulos Neutros provocan una respuesta de orientación y no una respuesta específica asociada
• Cualquier estímulo percibido y al que se preste atención puede convertirse en estímulo neutro (externos e internos)
• Los Estímulos Incondicionados tienen un efecto predecible en el organismo, provocando una respuesta refleja
• Estímulo incondicionado era polvo de comida en la boca del perro en el experimento clásico de Pavlov
• En el experimento de Bechterev, una descarga eléctrica en la pata de un animal era el estímulo incondicionado
• Los Estímulos Condicionados son inicialmente neutros pero, tras asociarse con un estímulo incondicionado, provocan una respuesta similar a la del E.I
• Ejemplos de Estímulos Condicionados: un sonido, una luz, un objeto, una voz, un perfume
• Las Respuestas Incondicionadas son provocadas únicamente por estímulos incondicionados y están predeterminadas genéticamente
• Ejemplos de respuestas incondicionadas: reflejos e instintos
• La salivación en el experimento de Pavlov y la flexión de la pata en el de Bechterev son ejemplos de respuestas incondicionadas
• Las Respuestas Condicionadas se ejecutan ante la aparición de un E.C
• La naturaleza de la R.C. puede ser innata o aprendida
• La salivación ante el sonido en el experimento de Pavlov y la flexión de la pata en el de Bechterev son ejemplos de respuestas condicionadas

Proceso del Condicionamiento Clásico

• El condicionamiento pavloviano es un aprendizaje asociativo que se desarrolla en etapas
• Antes del condicionamiento, el sujeto responde a Estímulos Neutros (E.N.) con una Respuesta de Orientación (R.O.) y a Estímulos Incondicionados (E.I.) con una Respuesta Incondicionada (R.I.)
• Durante el condicionamiento, un E.N. aparece asociado repetidamente con un E.I.
• Después del condicionamiento, el individuo asocia el E.N. (ahora E.C.) con el E.I., respondiendo de forma similar ante ambos

Tipos de Condicionamiento Clásico

• El condicionamiento clásico apetitivo (Pavlov), la respuesta no busca evitar el estímulo, y este no es aversivo.
• El condicionamiento clásico en perros involucraba varias horas de privación de comida
• Se implantaba un tubo en la mejilla para recoger la saliva mientras el perro estaba atado en una plataforma
• Se hacía sonar un diapasón (E.C.) seguido de comida en polvo (E.I.), midiendo la salivación (R.I.)
• Tras varios ensayos, el sonido solo provocaba salivación (R.C.)
• El condicionamiento clásico evitativo o de defensa (Bechterev) implica una respuesta para escapar o evitar un estímulo aversivo
• Se aprenden estímulos nocivos como descargas eléctricas, estímulos térmicos o compuestos químicos
• Experimento de condicionamiento clásico evitativo: Un sonido (E.N.) produce RO; un choque eléctrico (E.I.) produce flexión de la pata (R.I.). Tras asociar el sonido con el choque, el sonido (E.C.) provoca la flexión de la pata (R.C.)

Fenómenos del Condicionamiento Clásico

• El aprendizaje por condicionamiento clásico puede atenuarse temporal o permanentemente
• Atenuación temporal: recuperación espontánea o recondicionamiento
• Atenuación permanente: extinción
• El individuo puede ejecutar respuestas condicionadas ante estímulos similares al E.C. original (generalización)

Adquisición, Extinción y Recuperación Espontánea

• La adquisición es la presentación repetida del E.C. junto con el E.I. hasta que el sujeto responde al E.C. solo
• La extinción ocurre cuando la presentación repetida del E.C. sin el E.I. debilita la respuesta condicionada
• Pavlov interpretó la extinción como una inhibición adaptativa de la respuesta condicionada
• La recuperación espontánea es la reaparición de la R.C. después de un tiempo tras la extinción

Recondicionamiento, Discriminación y Generalización

• El recondicionamiento es la recuperación de la R.C. al volver a presentar el E.C. con el E.I. tras la extinción
• En la discriminación, el sujeto responde solo al E.C. y no a estímulos similares
• La discriminación ocurre cuando las R.C. al E.C. se refuerzan, pero no las R.C. a estímulos similares
• La generalización ocurre cuando una R.C. se produce ante estímulos similares al E.C
• La generalización de respuestas ocurre cuando ante un E.C se producen respuestas relacionadas o similares a la R.C

Experimento de Pavlov sobre Discriminación y Generalización con perros

• Pavlov mostró un círculo (E.C.) seguido de comida, logrando que el perro salivara al verlo
• Luego probó con otras figuras (elipse, pentágono, etc.), observando que la salivación se generalizaba
• La generalización seguía un patrón, saliva más cuando más semejante era la figura al círculo

Procedimientos Psicopedagógicos Derivados del Condicionamiento Clásico

• Inundación/Implosión: Exposición al E.C. que provoca la R.C. perturbada sin escape, debilitando y extinguiendo dicha respuesta
• Contracondicionamiento: Asociar el E.C. que genera ansiedad con otro E.I. que elicite una R.I. incompatible con la ansiedad
• Técnicas de interés para aspectos o situaciones que provocan ansiedad o estrés
• La desensibilización sistemática aproxima progresivamente al sujeto a los estímulos que provocan ansiedad o miedo

Pasos de la Desensibilización Sistemática

• Evaluación de la conducta de ansiedad: identificar estímulos o situaciones que la provocan
• Agrupar la información en áreas problema si hay varias situaciones
• Elaborar ítems de ansiedad y ordenarlos jerárquicamente según la puntuación del sujeto
• Entrenamiento en relajación
• Relajar al sujeto mientras imagina o se le presenta los ítems (fotos, vídeo, reales) durante 5-7 segundos
• Finalizar el entrenamiento cuando los ítems más difíciles ya no generan ansiedad