Taalontwikkeling van Kinderen (2-3 jaar)

Op dit niveau denken mensen na over de gevolgen van regels en wetten voor de maatschappij als geheel. Ze voelen zich schuldig, zelfs als niemand erachter komt dat ze een fout hebben gemaakt.

In deze fase wordt gekeken naar wat het meeste voordeel oplevert voor de meeste mensen, waarbij je je eigen belangen opzijzet. Het draait om persoonlijke waarden en rechten die belangrijk zijn voor de maatschappij.

Beslissingen worden gebaseerd op plichtgevoel, ongeacht maatschappelijke waarden. Als iets tegen iemands eigen waarden ingaat, wordt het vermeden, tenzij het ethisch verantwoord is. Bijvoorbeeld, medicatie stelen is verboden, maar kan gerechtvaardigd zijn als het een persoon helpt.

De fase waarin een baby zich in de eerste 8 levensweken bevindt.

De periode waarin een baby de eerste zintuigen begint te gebruiken, bewegen kan in de baarmoeder en de baarmoeder krap wordt.

Hormonale veranderingen, slapeloosheid en het verantwoordelijkheidsbesef kunnen na de bevalling huilbuien veroorzaken. Deze verdwijnen meestal na enkele dagen.

Een ernstiger soort postnatale depressie met symptomen als langdurige vermoeidheid, slapeloosheid, lusteloosheid en weinig interesse in de baby.

Het is belangrijk om niet alleen aandacht te besteden aan de baby, maar ook te vragen hoe de moeder zich voelt na de bevalling.

De ontwikkeling van elke persoon verloopt in een eigen tempo, maar volgt wel een specifieke volgorde. Dit betekent dat iedereen zijn eigen pad bewandelt, maar dat de stappen die men zet, in een vastgesteld patroon plaatsvinden.

Tijdens bepaalde periodes in het leven is het makkelijker om bepaalde vaardigheden te leren. Als je deze kansen mist, is het later moeilijker om die vaardigheden te ontwikkelen.

Soms verloopt de ontwikkeling niet zoals verwacht. Dit kunnen moeilijkheden zijn op specifieke leeftijden of bij het ontwikkelen van vaardigheden.

Sommige ontwikkelingen, zoals groeien of spierontwikkeling, gebeuren vanzelf en zonder inspanning.

Andere vaardigheden, zoals lezen, fietsen of spreken, moeten bewust worden geleerd door te oefenen en te proberen.

De natuur-theorie van Rousseau stelt dat aanleg en erfelijkheid de belangrijkste factoren zijn in ontwikkeling, terwijl opvoeding een beperkte rol speelt. Ontwikkeling wordt gezien als een natuurlijk proces.

Milieu-theorieën stellen dat de omgeving een cruciale rol speelt in de ontwikkeling. Focus ligt op sociaal leren

De discussie over de invloed van aanleg (nature) en omgeving (nurture) is een voortdurende wetenschappelijke en sociale kwestie. Beide factoren spelen een rol in de ontwikkeling.

De ontwikkeling van een baby's motoriek, waarbij de controle over de spieren van het hoofd en de schouders eerst wordt ontwikkeld, gevolgd door de controle over de lagere spieren, zoals de benen.

De ontwikkeling van een baby's motoriek, waarbij de controle over de spieren dicht bij de romp eerst wordt ontwikkeld, gevolgd door de controle over de ledematen.

Grote bewegingen die gemaakt worden met grote spiergroepen, zoals lopen, fietsen en zwaaien.

Kleine, precieze bewegingen die gemaakt worden met handen en vingers, zoals een lepel vasthouden of speelgoed oppakken.

De ontwikkeling van de grove motoriek, waarbij de baby leert van liggen naar lopen.

De ontwikkeling van de fijne motoriek, waarbij de baby leert van knijpen naar manipuleren.

De reflex waarbij een baby een voorwerp vastpakt wanneer het in zijn hand wordt gelegd.

De ontwikkeling van de fijne motoriek, waarbij de baby leert voorwerpen bewust los te laten.

De vaardigheid om kleine voorwerpen op te pakken met de duim en wijsvinger.

De baby leert objecten tegen elkaar te slaan, zoals blokjes.

De ontwikkeling van precieze handbewegingen die nodig zijn voor fijne motorische vaardigheden.

De ontwikkeling van de zintuigen, waardoor de baby leert prikkels te richten en te selecteren.

Baby's zien scherp tot 20 cm afstand en ontwikkelen snel kleurwaarneming. Ze hebben voorkeur voor gezichten en volgen bewegende objecten.

Baby's herkennen menselijke stemmen en reageren sneller op de stem van een zorgpersoon. Het lokaliseren van geluiden verbetert met de leeftijd.

Baby's herkennen de geur van hun moeder. Reuk speelt een rol bij voeding en voorkeuren.

Baby's onderscheiden smaken en geven de voorkeur aan zoet. Smaakzin begint al tijdens de zwangerschap.

Het kind praat tegen zichzelf, verwerkt gebeurtenissen en oefent met taal. Soms wordt fantasie en werkelijkheid door elkaar gehaald.

Van tientallen naar honderden woorden. Het kind begrijpt veel meer (passieve woordenschat) dan het actief gebruikt.

Sommige kinderen maken complexe zinnen, anderen blijven langer in de fase van taalverwerving.

De vereenvoudigde taal die volwassenen (en kinderen) gebruiken als ze tegen baby's of jonge kinderen praten.

Korte zinnen, veel herhalingen, verkleinwoorden (bv. boke, hondje), en klanknabootsingen (bv. tuut tuut).

Hogere stem en trage, overdreven intonatie: Dit maakt het makkelijker voor het kind om te begrijpen.

Vaak wordt de naam van het kind genoemd (bv. mama zal Annekes boke smeren).

Babytalk helpt kinderen om taal beter te begrijpen en stimuleert hun taalverwerving.

De peuter bevindt zich in een fase waarin hij zijn onafhankelijkheid wil ontdekken en uittesten. Hij leert zijn eigen grenzen kennen door te experimenteren en fouten te maken.

Als de peuter succesvol zijn onafhankelijkheid ervaart, bouwt hij vertrouwen in zichzelf op. Hij ontdekt wat hij kan en wat niet, en leert omgaan met succes en falen.

Wanneer een peuter te vaak faalt in het verkennen van zijn grenzen, kan hij zich onzeker en beschaamd voelen. Dit kan gebeuren als de grenzen niet duidelijk zijn of als de ouders te streng of te losjes handelen.

Ouders die hun peuter te veel beschermen of te weinig aandacht geven, kunnen de ontwikkeling van zelfstandigheid belemmeren. Het kind heeft ruimte nodig om te experimenteren en zijn eigen grenzen te ontdekken.

De peuter wordt zich bewust van zijn eigen individualiteit en dat hij los staat van zijn ouders. Dit kan tot een periode van scheidingsangst leiden.

Peuters zijn nieuwsgierig en willen hun omgeving verkennen. Ze beginnen ook contact te maken met andere kinderen en volwassenen.

Peuters zijn egocentrisch. Dit betekent dat ze nog niet vanuit het perspectief van anderen kunnen denken. Ze begrijpen bijvoorbeeld niet waarom een ander kind boos is wanneer ze hun speelgoed afpakken.

Peuters spelen vaak naast elkaar, zonder echt samen te spelen. Ze hebben nog geen begrip voor de gevoelens van anderen en kunnen impulsief handelen.