German celebrations and past tenses

• Die Lektion beginnt mit einem Dialog über eine Feier und thematisiert Jubiläen, Geburtstage und andere Feste.
• Lernziele sind das Thema Vergangenheit, Radiointerviews, das Schreiben von Kennenlerngeschichten und das Sprechen über Aktivitäten in der Kindheit.
• Die Grammatik beschäftigt sich mit dem Perfekt mit "haben" und "sein", dem Präteritum von "war" und "hatte" sowie temporalen Adjektiven.

Vittorios Eiscafé

• Ein Radiointerview wird geführt, wo die Bilder zum Eiscafé in die richtige Reihenfolge gebracht werden sollen.
• Es wird gefragt, was richtig ist bezüglich des Interviews, und es soll angekreuzt werden.
• Die Perfektformen im Text werden markiert, und eine Tabelle mit "haben" und "sein" wird ergänzt.
• Einige Verben bilden das Perfekt mit "sein", und diese sollen gesammelt werden.

Das Perfekt-Memo

• Eine Gruppenarbeit, bei der das Perfekt geübt wird.

Wer hat das als Kind gemacht?

• Zu zweit soll man Kindheitserinnerungen aus dem Bildlexikon wählen und Ja-/Nein-Fragen dazu schreiben.
• Ziel ist es, viele Ja-Antworten zu sammeln und die Namen der Personen zu notieren.
• Jede Person steht in der Mitte, und es wird erzählt, was sie als Kind gemacht hat.

Die schönste Eisgeschichte

• Ein Artikel wird gelesen und es wird entschieden, was richtig ist.
• Es wird gefragt, wann Lukas Amelie kennengelernt hat, wo und wann Amelie dort gearbeitet hat, und wann Lukas und Amelie heiraten.
• Zuordnungsaufgabe: Comics, Süßigkeiten, Skateboard, Tagebuch, Schneemänner, Seil mit bauen, essen, lesen, springen, schreiben, fahren.

Schreibwerkstatt

• Eine Kennenlerngeschichte soll geschrieben werden.
• In Vierergruppen legen Paare ihre Kärtchen aus und erzählen ihre Kennenlerngeschichte, während das andere Paar zuhört und die Kärtchen sortiert.
• Es wird überprüft, ob die Kärtchen in der richtigen Reihenfolge sind, und die Rollen werden getauscht.

Schnelltest

• Aufgaben zum Ergänzen, Zuordnen und Sortieren.

Weil meine Arbeit wirklich wichtig ist

• Die Lektion thematisiert eine Autopanne und die Pannenhilfe.
• Lernziele sind Gespräche bei einer Autopanne, ein Interview, sich bedanken, Wünsche äußern, etwas begründen, Wichtigkeit ausdrücken und etwas bewerten.
• Die Grammatik beschäftigt sich mit dem Konnektor "weil".
• Es geht um Arbeitsbedingungen.

Oh nein! Eine Autopanne!

• Es wird gefragt, wen man zuerst anrufen würde bei einer Autopanne.
• Jannis ruft jemanden an, und es wird das Gespräch dazu gehört.
• Es wird gefragt, was die Frau in der Zentrale zu Pannenhelfer Branko sagt.

Wir brauchen dich!

• Branko erzählt, und die Zeilennummern zu den Vor- und Nachteilen seiner Arbeit sollen ergänzt werden.
• Es wird gefragt, was Branko an seiner Arbeit gefällt und was nicht.
• Brankos Erlebnis: Was passt? Es soll mit maximal zwei Wörtern ergänzt werden.

Die Arbeit im Freien / draußen arbeiten

• Im Team arbeiten.
• Schicht arbeiten.

Wie arbeiten Sie?

• Drei Sätze sollen geschrieben werden, wobei einer nicht stimmt.
• Die Partnerin / der Partner darf erraten, welcher Satz nicht stimmt.

Warum genau?

• Was passt? Es soll das Interview auf Seite 14 noch einmal gelesen und verbunden werden.
• Wo stehen die Verben im weil-Satz? Die Sätze zu Branko sollen gelesen und die weil-Sätze ergänzt werden.

Satzpuzzle

• Zwei Sätze sollen gewählt und die Gründe mit "weil" auf Kärtchen notiert werden.
• Die Kärtchen werden mit einem anderen Paar getauscht und sortiert.

Würfelspiel

• "Ich bin glücklich, weil..."

Was bin ich von Beruf?

• Eine Person soll gewählt und ein Fragebogen für diese Person ergänzt werden.
• Die Person wird im Kurs vorgestellt, und die anderen raten die Person und den Beruf.

Die Tabelle, um Sätze mit "weil" zu formulieren

• Arbeitsbedingungen.

Unsere WG fehlt mir

• Die Lektion thematisiert eine Wohngemeinschaft (WG).
• Lernziele sind ein Alltagsgespräch, eine Website für eine Stadt, etwas bewerten, Ausflugstipps geben.
• Die Grammatik behandelt Possessivartikel im Nominativ, Akkusativ und Dativ: unser, euer, ihr/Ihr.
• Es geht um Natur und Landschaften, Tiere, Himmelsrichtungen.

Die Stadt ist echt schön!

• Es werden Jelena und Benni aus Freiburg angerufen.
• Es wird gefragt, was richtig ist.

Partnerinterview

• Wie oft bist du schon umgezogen?

Ihr fehlt mir!

• Ein Hörrätsel wird gelöst.
• Katharina sagt etwas, und die Sätze sollen mit "unser", "euer/eur-" und "ihr" ergänzt werden.
• Die Sätze werden gelesen und eine Tabelle mit "uns-" wird ergänzt.

Nominativ

• Akkusativ
• Dativ.

Vier gewinnt!

• "Unser Auto, euer Garten, ihre Katze."

Neu in Hamburg?

• Zu viert wird die Website gelesen.
• Ein Paar notiert die Antworten zu A, das andere Paar zu B. Die Antworten finden sich im Bildlexikon.
• Es werden die Notizen getauscht und mit dem anderen Paar verglichen.

Suchbilder: Auf meinem Bild gibt es keinen…

• Es wird zu zweit gearbeitet.

Ausflüge in die Natur

• Zu dritt werden drei Tipps für den Kursort gesucht.
• Man findet Hilfe auch im Internet und notiert die Tipps auf Kärtchen.
• Die Tipps werden im Kurs präsentiert.

Schnelltest

• Aufgaben zum Ergänzen.

Deshalb haben wir jetzt sehr viel Arbeit

• Die Lektion thematisiert Stress am mobilen Arbeitsplatz.
• Lernziele sind Arbeitsaufträge erteilen, positiv/negativ darauf reagieren und Tätigkeiten im Büro.
• Grammatik: Konnektor deshalb.
• Der Satzbau mit deswegen.

Ich bin gleich im Online-Meeting

• Die Bilder werden angesehen und die Bildunterschriften gelesen.
• Danach wird die Situation zum Bild angeordnet.

Ich arbeite…

• Es wird gefragt, wie man arbeitet/studiert und ob man ähnliche Situationen wie in 1 kennt.

Das ist wirklich super!

• Es wird das Gespräch gehört und es wird angekreuzt, was richtig ist.
• Florian hat viel Arbeit. Was muss er alles machen? Es wird das Gespräch noch einmal gehört und markiert.

Was kann ich unterschreiben?

• Die Wörter aus dem Bildlexikon werden auf Karten notiert.
• Die Kursleitung wählt Verben und fragt: Was / Wen kann ich ...?
• Es wird die passende Karte gezeigt.

Deshalb müssen wir noch heute das Meeting organisieren

• Wer sagt das? Es wird gelesen und verbunden.

Können Sie das bitte übernehmen, Herr Mertens?

• Was sagt Florian zu Hanna und Frau Behringer? Es wird gelesen und zugeordnet.
• Die Sätze werden ergänzt.

Schnelltest

• Aufgaben mit Wörtern zuordnen

Deshalb stehe ich oft früh auf!

• Es werden Listen gewählt und Sätze mit deshalb formuliert
• Zettel werden getauscht und Partner lesen die Sätze vor
• Lösungsvorschläge werden genannt