Untitled

Présentation du module

• Le module vise à développer la compétence à communiquer en français, tant à l'écrit qu'à l'oral.
• L'objectif est de faciliter l'expression et la communication dans divers contextes, notamment dans la recherche d'emploi et le milieu professionnel.
• Le module alterne entre la théorie de l'expression, de la communication et des conseils pratiques sur les techniques de communication verbale et non verbale
• L'adaptation des recommandations aux situations vécues et à la personnalité de chacun est encouragée afin de favoriser un apprentissage personnalisé.
• Le module se concentre sur le développement de compétences pratiques en communication.
• Il propose des exercices, des mises en situation, et des activités liées au travail sur le texte.
• Avec une partie consacrée l'expression orale et une autre à l'expression écrite, le module couvre les composantes essentielles de la communication en français.
• Il est suggéré que l'enseignant alterne les fiches d'oral et d'écrit, en rapprochant celles qui traitent de thèmes similaires ou complémentaires.
• La mise en œuvre du module favorise une pédagogie participative, combinant travail individuel et travaux de groupe, impliquant activement le stagiaire dans son apprentissage.

Objectif opérationnel de premier niveau de situation

• Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit maîtriser les techniques spécifiques de communication écrite et orale en français.
• Ce qui nécessite l'application des règles de la communication verbale et non verbale en milieu professionnel
• Les conditions d'évaluation comprennent le travail individuel et/ou en groupe à partir de documents authentiques, textes, exposés, mises en situation, jeux de rôles.
• L'utilisation de documents de référence comme des dictionnaires et des ouvrages sur la communication orale et écrite est permise.
• Les critères généraux de performance comprennent l'identification des situations de communication, l'adaptation de sa communication à ces situations, la détermination des buts et objectifs, la mise en œuvre des techniques de communication en situation professionnelle, la collecte d'informations pertinentes dans des écrits divers, et l'organisation de cette information en vue d'une prise de parole ou d'un écrit.
• Les critères particuliers de performance incluent la gestion et l'organisation des informations écrites, la production d'écrits divers, la pratique d'une lecture plus efficace de documents écrits, l'organisation des prises de notes, la réalisation de prises de parole (communications, exposés), et le travail en groupe.

Première partie : Expression et compréhension orale

• Cette section couvre divers aspects de l'expression orale, allant de la prise de contact à la formulation de vœux et à l'organisation de messages pour les communications.
• Les thèmes abordés incluent la description de situations quotidiennes, l'expression à travers les couleurs, l'expression des sentiments, la description d'appareils et de fonctionnements, l'utilisation d'expressions françaises courantes, le développement de l'articulation et de la prononciation, la production orale de récits, l'identification et l'application des techniques de communication interpersonnelle, et l'optimisation de l'élocution.
• Le travail en équipe et la façon de communiquer oralement sont aussi compris.

Séance 1

• L'objectif est de faciliter la prise de contact, la présentation mutuelle et la création d'une ambiance propice à l'apprentissage parmi les participants.
• Les activités consistent à s'entretenir avec un voisin, à identifier son identité, ses loisirs, son caractère et ses goûts, puis à présenter son camarade au reste du groupe.
• L'activité propose un échange et la recherche de points communs, favorisant ainsi une atmosphère conviviale.

Séance 2

• L'objectif de cette séance est de travailler l'écoute, la mémoire et le lexique en décrivant une situation de la vie quotidienne au marché.
• Les techniques mises en pratiques sont l'observation de photos de fruits et légumes, la réponse à des questions sur les habitudes au marché, et l'énumération des noms de fruits et légumes connus.
• On doit construire des phrases sur le modèle: «quand je vais au marché, j'achète...».
• L'identification et la définition de nouveaux mots sont soulignés dans le processus d'apprentissage.

Séance 3

• L'objectif est d'explorer l'expression à travers les couleurs en découvrant des expressions référençant les couleurs, en exprimant ses goûts et en enrichissant le vocabulaire.
• Les matériels incluent des cartes de couleurs, des expressions françaises référençant les couleurs, et un dictionnaire.
• Les activités comprennent l'énumération des couleurs, la discussion des préférences personnelles en matière de couleurs, l'analyse d'expressions françaises courantes, la discussion en groupe de la signification des expressions et la recherche de situations pour les utiliser.

Séance 4

• L'objectif est d'aider les participants à améliorer leur vocabulaire sur les sentiments, à exprimer leurs sentiments, à stimuler l'imagination et à améliorer l'écoute lié aux expressions non verbales
• Les documents proposés sont une liste de sentiments, un visage triste, un visage joyeux, un dictionnaire
• On commence par identifier la liste des sentiments, les définir, les classer entre négatifs et positifs
• On demande aussi d'exprimer ses sentiments et les moments associés

Séance 5

• L'objectif est de développer la capacité à décrire un appareil ou un instrument.
• Les éléments clés de la description incluent la forme, la consistance, la résistance, la couleur, le matériau, et la taille.
• La description doit englober la catégorie de l'objet, ses caractéristiques générales et son usage.
• Les stagiaires réalisent descriptions individuelles et collectives.

Séance 6

• L'objectif est de décrire un fonctionnement, en particulier celui d'un appareil, de manière dynamique.
• Le dictionnaire Larousse ou Petit Robert ainsi qu'un appareil simple bien connu sont suggérés
• On procède a une description écrite
• On présente la description à la classe en expliquant le fonctionement

Séance 7

• L'objectif est d'apprendre les expressions françaises
• Les matériels comprennent dictionnaire et listes d'expressions françaises
• On demande aux groupes d'identifier le sens général des expressions et de les analyser puis les expliquer

Séance 8

• L'objectif est de savoir comment formuler des vœux
• On commence en trouvant des réponse aux question suivantes : Qu'est ce qu'un vœux ? À quelle occasion peut on communiquer des vœux ?
• On analyse les vœux contenus dans la fiche de support
• Puis on imagine des situations dans lesquelles on en exprime.

Séance 9

• Objectif : Organiser un message dans une situation extrême
• Repérer les informations à communiquer pour une situation extrême à transmettre aux urgences
• On analyse des situation d'accidents de la fiche support
• On réalise un jeu de role comme une personne qui téléphone aux urgence et l'autre qui réceptionne l'appel

Séance 10

• Objectif, Exprimer un avis sur des faits quotidiens de la vie de famille
• Matériels, des scènes de vie familiale Cf. fiche support
• Activités:
• identifier les situations proposées sur la fiche support
• analyser ces situation et donner son opinion
• citer d'autre situation conflictuelles

Séance 11

• Objectif: échanger des avis différents
• les matériels comprennent une série de question
• Activités:
• identifier les questions
• répondre aux questions dans un discours
• continuer l'exercice jusqu'à ce que l'on manque de question

Séance 12

• Objectifs : Travailler l'articulation et la prononciation
• Matériels : Dictionnaire Larousse ou Petit Robert
• Activités:
• Identifier les listes de mots en vous aidant du dictionnaire pour la compréhension des mots difficiles.
• Prononcez les mots suivants en respectant l'ouverture et la fermeture des voyelles (chaque stagiaire passe à tour de rôle)
• Exercice d'articulation qui a pour objectif de faire prendre conscience du rôle des lèvres, de la langue et de la mobilité de la mâchoire inférieure.

Séance 13

• Objectifs : Produire oralement un récit à partir d'une série de dessins
• Matériels :4 séries d'images proposées et dictionnaire
• Activités:
• Identifier pour chacune des quatre séries de dessins la situation de communication et le contexte de la communication.
• Identifier la première série d'images en grand groupe avec toute la classe et produire ensemble un récit relatant les faits présentés
• Se répartir en sous-groupes- travailler sur les trois autres série d'images et imaginer pour chacune d'elle un récit adapté
• Chaque sous- groupe expose au reste de la classe le récit produit.

Séance 14

• Objectif Mesurer l'importance de la communication non verbale dans la relation à l'autre
• Matériel Photos et dessins (Cf. fiche support)
• Activités:
• Définir ensemble la communication non-verbale
• Identifier en grand groupe la première série de dessins (fiche support page 42 et 43) et expliquer ce qu'elles expriment au niveau du non verbal Réaliser le même travail individuellement ou en sous-groupes : identifier le message non verbal contenu dans les photos et dessins (fiche support page 44 et 45)

Séance 15

• Objectifs : Appliquer les techniques de la communication non verbale
• Matériel : Support intitulé « circuit des villes impériales » (Cf. fiche support) Dictionnaire
• Activités:
• Identifier en grand groupe le document – identifier le sens et l'objectif du document- définir les mots difficiles
• Se répartir en sous-groupes – chaque sous groupe prépare une petite prestation orale
• Chaque prestation est évaluée à l'aide de la grille d'observation proposée dans la fiche support
• Chaque prestation est analysée essentiellement sur les aspects non-verbaux de la communication

Séance 16

• Objectif Réaliser un exposé oral en 15 minutes sur un thème au choix
• Matériels: Plusieurs thèmes d'exposés (autant de thèmes que de stagiaires)
• Activités: Plusieurs thèmes d'exposés sont proposés aux stagiaires chacun choisit un thème. Chaque prestation est observée à l'aide de la grille d'observation de l'exposé proposée dans la fiche support. Chaque prestation est analysée –l'analyse porte sur la maîtrise des techniques de l'exposé énoncées ci-dessus et sur les aspects non- verbaux de la communication.

Séance 17 & 18

• Objectif Réaliser un exposé oral en 15 minutes sur un thème au choix
• Matériels: Plusieurs thèmes d'exposés (autant de thèmes que de stagiaires)
• Activités: Plusieurs thèmes d'exposés sont proposés aux stagiaires chacun choisit un thème. Chaque prestation est observée à l'aide de la grille d'observation de l'exposé proposée dans la fiche support. Chaque prestation est analysée –l'analyse porte sur la maîtrise des techniques de l'exposé énoncées ci-dessus et sur les aspects non- verbaux de la communication

Séance 19

• Objectif : Travailler en équipe 1
• Matériel : Puzzles (Cf. fiche support)
• Activités: S'organiser en sous groupes - distribuer à chaque sous-groupe le puzzle (découpé en morceaux dans le désordre) Chaque sous groupe essaie de reconstituer une figure avec le puzzle (travail en commun qui suppose des discussions et des prises de décisions) Lorsque le travail est achevé chaque sous groupe explique comment il est arrivé à réaliser la figure.

Séance 20

• Objectif : Travailler en équipe 2
• Matériel : L'exposé de la situation (Cf. fiche support) La grille A de classement (Cf. fiche support)
• Activités: Se répartir en sous- groupes- identifier l'exposé de la situation Chaque sous-groupe analyse la situation et discute des décisions à prendre Chaque sous-groupe complète la grille A Chaque sous-groupe expose son travail et argumente ses décisions

Séance 21

• Objectif : Optimiser la qualité de son élocution
• Matériel : Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert
• Activités:
• Rendre plus audible son discours oral Appliquer les règles de l'articulation et de la prononciation Exercice d'articulation . Exercice sur la fluidité verbale sur un texte. Exercice sur la respiration et l'articulation.

Deuxième partie : Expression et compréhension écrite

• L'objectif général de cette section est de développer les compétences du stagiaire en communication écrite
• Cela inclut l'identification des spécificités langagières d'un écrit, l'identification des différents types de textes, l'analyse de textes publicitaires et d'articles de journaux, l'ordonnancement de textes, la synthèse d'informations, la prise de notes, la rédaction de demandes d'emploi et de CV, et la capacité à exprimer des sentiments et des opinions par écrit.

Séance 1

• L'objectif est d'identifier les caractéristiques particulières du langage écrit
• Cela inclus l'indentification la nature d'un message , les éléments clés du massage
• La classe doit observer les massage proposés et complète les grilles.

Séance 2

• L'objectif de cette séance est d'aider à identifier les différents types de textes.
• Cela consiste à distinguer les journaux intimes, articles de journaux, extraits de romans.
• On réalise un tableau en cochant si le narrateur extérieur participe aux évènement

Séance 3

• Objectif : Analyser un texte publicitaire
• Matériels une dizaine d'affiche publicitaire et un dictionnaire
• Activités : Identifier les publicité proposer et complète le tableau suivant : nom du produit, slogan et image

Séance 4

• Objectif : Analyser une petite annonce
• Identifier l'état dans lequel on se trouve lorsqu'on ressent des sentiments positifs ou négatifs
• Identifier les différents élément d'une situation

Séance 5

• Objectif : Analyser un article de journal
• Matériels:texte intutilé protéger vos dent et un dictionnaire
• Activités Identifier le texte intutulé puis identifier les constituants du texte et compléter le tableau

Séance 6

• Objectif:Ordonner un texte
• Les texte seront présenté dans le désordre
• L'activité consistera a reconstituer l'ordre logique du texte

Séance 7

• Objectif : Trouver le plan d'un texte
• On commence par identifier les texte , à l'aide d'un dictionnaire repérer la définition des mots difficiles
• Puis on crée un tableau de plan de chacun des textes

Séance 8

• Objectif : Analyser un texte Article de journal and vue d'un résumé - Activités Identifier le plan regroupé par les constitutants paragraphes
• puis donner un nom au paragrpahe

Séance 9

• Objectif : résumer un texte
• Les information a prendre en compte sont Comprehension analyse rigueur

Séance 10

• Synthetise des Information - Regroupes dans la meme categorie - Identifier les Element proposer Synthétiser des informations ELEMENTS IN JEU POUR CHOIX Secondaire en Resumes

Séance 11

• Seance 11 Objectifs ""-"" - Proceder dans notes 1"", A Utiliser La Base Et Pour Le Utilitaire"" Pre Notes

Séance 12

• Objectif s'entraîner à la prise de notes - Matériels prise de lecture
• La description de l'oral, en écoutant un une communication et en réalisant un tableau pour l'information

Séance 13

• Objectifs : Rédiger une demande
• une Activité dans l’une des lettres de support

Séance 14

• Procéder a La redaction de un Demande Emploi Le Mode De Modèle

Séance 15

• Objectif : Rédiger un CV
• Activité : Rédiger son propre CV .

Séance 16 & 17

• Fournit Les Elements De Identifie Les composantes les composantes document

Séance 18

• Objectifs est Document Extrais dans Livres à travers Documents. En et Et Ou
• et les Sentiments les sentiments une grille